如何有效組織中職學(xué)校的地理教學(xué)

石小飛

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0085-01

眾所周知，中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，厭學(xué)、叛逆、脆弱、敏感等現(xiàn)象非常普遍，這使得中職學(xué)校文化課教學(xué)變得越來越難。尤其是地理課的教學(xué)，作為中職學(xué)校教學(xué)一線的老師，只有想方設(shè)法提高自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂管理水平，才能有效的駕馭課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，守好教學(xué)這一主陣地，真正實現(xiàn)教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。而倡導(dǎo)和實施有效教學(xué)，是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革面臨的一個突出問題，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)才能有效呢？下面就自己多年的教學(xué)談幾點(diǎn)教學(xué)體會，與同行們共勉。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以自己的人格魅力去感召學(xué)生，使其“樂學(xué)”

作為“示范者”，教師自身的人格魅力就像無聲的號角，直接影響著課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的發(fā)展。教師形象，對學(xué)生成長有著十分巨大的影響作用。教師的形象其實是教師的言行舉止、道德品質(zhì)、學(xué)識水平、服式儀表等的綜合體現(xiàn)。因此，作為教師，首先應(yīng)注重自身的儀表及形象；其次要努力學(xué)習(xí)，積極與同課頭教師教研，使自己不斷進(jìn)步；然后再用豐富的學(xué)識，高尚的品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，公平公正的處世態(tài)度以及溫文爾雅的言行，來感召學(xué)生，使學(xué)生感到老師的可敬、可愛、可信，最終變得愛學(xué)、樂學(xué)。

二、依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系“特長”教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生，雖然文化課基礎(chǔ)不好，但每位學(xué)生都有自己的專業(yè)和長處。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用與他們專業(yè)有關(guān)的知識，巧妙地和課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，對音樂專業(yè)的學(xué)生，在“中國分區(qū)地理”這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可向?qū)W生介紹：由于我國山河壯麗，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，不同的地域環(huán)境會有不同的音樂旋律。我國南方大部分地區(qū)，一年中平均氣溫較高，降水也比較多，氣候具有濕熱的特點(diǎn)。人們在這種氣候條件下長期的生產(chǎn)勞動中，衣單體薄，動作敏捷，在風(fēng)雨中向自然索取人們需要的果實，因此產(chǎn)生的音樂多輕快圓潤，甘甜秀美；北方地區(qū)，冬季漫長而嚴(yán)寒，夏季短暫而涼爽，全年氣溫較低，降水較多，氣候具有冷濕的特點(diǎn)，人們常年衣著厚實。在生產(chǎn)生活中，勞作姿態(tài)憨厚，因而產(chǎn)生的音樂曲調(diào)厚實，旋律粗放，樂聲俊美；西北地區(qū)，夏季炎熱，冬季寒冷，氣溫日較差和年較差都比較大，全年降水稀少，缺水干燥的自然環(huán)境，產(chǎn)生了節(jié)奏明快、旋律悠揚(yáng)、音色細(xì)嫩而透明特色的音樂；青藏地區(qū)，因海拔高而氣溫低，大氣稀薄，空氣潔凈，人口稀少，人們放牧的空間和時間范圍廣，相互之間的交流，往往會放開音喉，拖長音節(jié)，加大音量，因而產(chǎn)生的音樂曲調(diào)高亢，旋律具實，節(jié)奏緩慢而小有起伏，音色宏美，韻味無窮。因此，生活在不同環(huán)境區(qū)域的人們，就會創(chuàng)造出獨(dú)具特色的民族民間音樂，形成不同的音樂風(fēng)格和流派，從而形成了不同的劇種，如信天游、京劇、黃梅戲等。因此，教師利用學(xué)生的專業(yè)知識來與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激他們的求知欲望，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

三、精心設(shè)計課堂，利用生活知識突破教學(xué)重難點(diǎn)

俗言道：“臺上一分鐘，臺下十年功。”高效的課堂教學(xué)，需要在課前悉心了解學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材和大綱，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福€要精心設(shè)計教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，才能引導(dǎo)學(xué)生專心聽講，積極融入到課堂中來。其次，教案設(shè)計還要有預(yù)見性，不但要設(shè)計好教師的活動，還要仔細(xì)設(shè)計學(xué)生活動以及師生互動，生生互動的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)“生主師導(dǎo)”的角色和地位；最后，還要設(shè)計好板書，以其科學(xué)的思想內(nèi)容，清晰的知識線索，鮮明的色彩，簡潔準(zhǔn)確的概括和風(fēng)趣而具有藝術(shù)性的語言表達(dá)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，地理知識就在我們身邊。從衣食住行，旅游觀光，建設(shè)家鄉(xiāng)，到國際的交流合作，人民友好往來，都需要一定的地理知識。生活中的報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，涉及的信息很多是關(guān)于地理方面的。如：我國北方為什么容易發(fā)生沙塵暴？大海為什么有潮汐？月亮為什么有圓缺？為什么一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒？天氣預(yù)報中的各種符號代表什么意義？等等。因此，在教學(xué)過程中，可充分利用上述生活知識來精心設(shè)計自己教學(xué)的課堂，去突破知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，往往會起到事半功倍的效果。

四、充分利用多媒體，提高課堂的有效性

地理上有許多難以理解的圖像、地理成因、地理運(yùn)動過程、復(fù)雜的地理方位等。如果只用傳統(tǒng)的講授，不但會使學(xué)生難以理解和接受，而且時間一長，還讓學(xué)生感到厭煩，從而討厭上地理課。多媒體教學(xué)，以其直觀，形象，生動感染力強(qiáng)，深受廣大學(xué)生的喜愛，而且多媒體教學(xué)容量大能在有限的時間里學(xué)到更多的知識。利用多媒體教學(xué)，可以講一些枯燥的地理信息轉(zhuǎn)化為聲音、動態(tài)圖像、以動畫的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生在接受知識的同時，產(chǎn)生一種愉悅的感覺。從而對地理課產(chǎn)生興趣。如《地球的運(yùn)動》，這一節(jié)是比較難理解的。在對這一單元教學(xué)時，如果利用制作的課件，把地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線、黃赤交角等內(nèi)容用動畫形式體現(xiàn)出來，就會使抽象的內(nèi)容變得更加具體和直觀，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，效果也會更加明顯。通過這樣的教學(xué)不但可以把學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中去，而且還會讓學(xué)生形成一種崇尚知識，努力探求地理知識的良好氛圍。再如，在學(xué)習(xí)氣候分布時，教師可以通過多媒體展示同一時期不同地區(qū)的氣候景象。三月份的時候，黑龍江是冰天雪地，而深圳卻是鮮花盛開的季節(jié)。通過多媒體進(jìn)行圖片展示，可以讓學(xué)生直觀地觀察到我國不同地區(qū)的氣候差異。

五、積極開展教學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

為了有效的提高地理課程教學(xué)效率，教師還應(yīng)該開展課外教學(xué)實踐活動，以補(bǔ)償課堂教學(xué)的局限性，為此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地地理人文特點(diǎn)，開展社會實踐調(diào)查，例如本地的水文環(huán)境，人文環(huán)境，人口分布和資源分布情況，教師可以組織學(xué)生，參觀本地或附近的水利樞紐，港口碼頭以及工廠，礦場并指導(dǎo)學(xué)生整理材料，撰寫調(diào)查報告。這樣的實踐活動不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，從而培養(yǎng)職高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

總之，地理是一門實用性科學(xué)，在中職地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高地理教學(xué)的有效性，為社會培養(yǎng)出需要的新型人才。