現階段小學師德建設中存在的問題

黃春敏

【摘 要】現階段小學師德保持和建設至關重要，因此要深入研究師德建設中存在的各種問題，認清當前我國社會轉型時期的經濟和文化特點，做好管理和改革。同時要確保每個教師認真履行自己的職責和義務，采用以社會主義核心價值觀為指導，采用以人為本的辦學理念和教育管理模式，將師德建設當作是教育發(fā)展的根本基礎，作為一項長期工程常抓不懈，這樣才可促進教師成長，推動我國教育事業(yè)發(fā)展。

【關鍵詞】現階段小學；師德建設；問題；對策

【中圖分類號】G525.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0085-02

現代教育事業(yè)的發(fā)展，離不開教師的奉獻，需要每一個教師具有較高的專業(yè)技術和業(yè)務能力，還需其具有良好的思想品德、高尚的職業(yè)操守。師德建設教育管理的核心內容之一，是重視教師師德建設，因此要不斷強化他們的師風師德，讓每一個教師熱愛學生、忠于職守、無私奉獻，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學水平，服務學生的學習生活和終身發(fā)展，服務我國的百年大計事業(yè)。在我國社會經濟發(fā)展和各種文化交融的時代背景下，各種思想對教師的影響越來越全面深入，現階段小學師德建設面臨各種的問題，需要進一步改革。

一、現階段小學師德建設中存在的問題分析

1.敬業(yè)精神受到消解。

隨著經濟的快速發(fā)展，社會競爭不斷加劇，生活和發(fā)展成本越來越高，每一個教師都承擔著較為強烈的競爭壓力和生活壓力。不少教師將更多的精力放在了與教學無關的工作和業(yè)務上，沒有更多的時間去備課，也不愿意坐下來花費更多的時間和精力精心設計課程。與學生溝通和交流是每一個教師的重要責任和義務，但是現在很多教師和學生之間缺乏溝通，不注重學生的心理和精神教育，也不能很好地了解學生的心理訴求，無法做到針對學生的實際開展教學和教育。一些學校的教師明顯存在著應付工作的情況，有些教師隨便找其他人來代自己上課，有些教師私下和同事換課，將一周的課換成三天上完。也有一些學校存在部分教師長期脫崗現象，這給小學教師管理、教師整體穩(wěn)定帶來了不利影響，尤其是對學生發(fā)展影響極壞。

2.職業(yè)理想明顯弱化。

職業(yè)理想是教師職業(yè)道德的重要內容，崇高的職業(yè)理想就是他們一生追求的目標，是他們的旗幟和方向，是驅動他們工作的最強的動力，可引領他們更好的努力和拼搏。崇高的職業(yè)理想對每一個教師的教育奉獻起到了很好的激勵和引導作用，能夠讓每一個教師結合自身工作實際，最大限度地發(fā)掘教育潛能，不斷學習和進步，努力成為一個對學生、對自己、對國家非常有意義、有價值的優(yōu)秀教師。由于國家教育投入相對不足，加上明顯的地區(qū)差異以及教師建設制度存在的問題，導致很多教師在社會上不能得到充分的理解和認可，沒有獲得應有的社會地位。

3.教師行為方式越來越功利化。

教師是一種社會職業(yè)，每一個人從事工作應該有正當的利益訴求，教師的工資待遇是他們生活和養(yǎng)家最為重要的基礎和保障，也是社會對他們的充分肯定，更是國家對他們的重視。但是隨著社會經濟的發(fā)展，許多教師受各種功利主義和拜金主義思想的影響，對金錢有著更強烈的追求和欲望。在這種情況下，嚴重影響了他們對教育職業(yè)的認識，影響了他們的行為和教育方式。

一些教師受到利益驅使，在校外兼職，將更多的精力放在校外。還有部分教師違規(guī)拉攏學生校外補課，課堂上不能更好地教書育人，嚴重影響了教育公平，造成了極壞的社會影響，也給我國的教育事業(yè)發(fā)展帶來了重大影響。教師行為功利化成為影響教育社會形象的主要方面，更是影響我國教育發(fā)展的重要因素。

二、新時期現階段小學師德建設的有效對策分析

1.以社會主義核心價值觀為核心強化職業(yè)道德教育。

社會社會主義核心價值觀是我國新時期提出的針對社會各行各業(yè)的重要思想認識和價值評判標準。新時期的師德建設，應堅持以社會主義核心價值觀為核心，強化每一個教師的職業(yè)理想，增強他們的責任感，確保每個教師愛崗敬業(yè)；應以社會主義核心價值觀為引導，讓教師爭當立德樹人的模范，成為社會發(fā)展的標桿，成為學生心中最好的學習標準和道德楷模，在工作中能夠更好地體會師德的崇高，找到工作的成就感和幸福感，實現師德建設與社會發(fā)展同步，與時代接軌，做到與時俱進。從而更好地將師德教育變成自己的一種自覺行為，更好地進行自我教育和發(fā)展，努力提升自己，讓每個教師成為學生心中最為理想的領路人。新時期，每個小學教師應加強對社會主義核心價值觀的學習，感知我國優(yōu)秀傳統文化美德和新時代社會發(fā)展融合的新精神，以社會主義核心價值觀為引領，不斷強化自己的師德學習，不斷強化自己的職業(yè)理想，增強敬業(yè)意識和奉獻精神，做一個人民滿意的優(yōu)秀教師。

2.實現師德建設與學校精神文化建設的融合。

教師是學校最為核心的資源，是推動學校教育發(fā)展的根本。學校管理是推動學校發(fā)展的重要保障，也是促進師德建設的關鍵。師德建設是學校精神文化建設的重要內容，也是學校精神文化的核心內容，每個學校都非常重視精神文化建設，并將教師的師德建設當作最為重要的內容。現階段小學師德建設是一項整體要求，需要教育主管部門常抓不懈，更需要每個學校認真落實，要有針對性地開展教育和培訓工作。

3.強化師德建設，堅持人本理念。

師德建設是推動我國教育改革、提升全體教師綜合素養(yǎng)的重要保障，是新時期貫徹落實黨和國家教育方針政策的重要基礎，更是推動我國教育事業(yè)發(fā)展的重要前提。師德建設與每個教師息息相關，關系我國的教育事業(yè)，也關系每個教師的成長和發(fā)展，重視師德師風與關注教師成長相得益彰。強化師德建設必須體現以人為本發(fā)展理念，這樣是對學生負責，也是對教師負責，可讓每個教師能夠在教學實踐中更好地工作，不斷強化他們的工作熱情和責任意識，也能夠更好地增強他們的成就感，實現他們的自我價值與社會價值的統一；堅持以人為本發(fā)展理念，針對新時期師德存在問題，圍繞影響教師教育和發(fā)展的問題和矛盾，解決他們的深層次問題，幫助每個教師消除工作、生活和成長中遇到的各種困難，讓每個教師能夠專心做好本職工作，沒有任何后顧之憂，提升他們的工作熱情；營造更加公平的教育環(huán)境，切實提升教師的福利待遇，大力宣傳尊師重教，讓每個小學教師有更好的社會地位。作為學校管理者，不能僅僅盯著教師的工作，也應更多地關注他們的生活，做好管理，更做好服務，讓每個教師能夠在學校得到更多的關照，增加他們的幸福指數。

總之，現階段小學師德建設是我國教育管理的長期工程，也是每個教師學習和強化的重要內容。小學教育是最為關鍵的基礎教育，是每個人開啟成功人生的重要階段。教師作為重要的領路人，不僅要有專業(yè)的教學技能和扎實的業(yè)務素養(yǎng)，還要具有良好的師德修養(yǎng)。學校應管理重視教學管理，重視師風培養(yǎng)，營造良好的教書育人風尚，促進教師的整體進步和共同成長。

本文為2018年周口市基礎教育教學研究課題：《小學師德建設的問題研究》（zkjy18176040）的過程性研究成果。