信息技術(shù)在現(xiàn)代英語教學課堂上的應(yīng)用

薛菲菲

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)已融入人民群眾的生活和工作中。為了保證英語教學課堂的有效性，教師應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用在課堂教學中，不僅能夠保證課堂教學的簡潔，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，進而提升英語課堂教學的整體質(zhì)量和水平。基于此，文章闡述了信息技術(shù)在現(xiàn)代英語教學課堂中應(yīng)用的作用，并分析了信息技術(shù)在英語課堂教學中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 多媒體技術(shù) 英語教學課堂 應(yīng)用

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

0引言

在科學技術(shù)水平不斷提升的大背景下，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用在各種教學活動中。教師在英語課堂教學中，應(yīng)該合理地應(yīng)用先進的信息技術(shù)，不斷吸取傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，改善傳統(tǒng)的教學模式，通過應(yīng)用計算機技術(shù)、教學軟件和課堂教學模式，不斷激發(fā)學生的學習熱情，提升英語教學的整體質(zhì)量，為英語課堂教學的有效性提供保障。

1信息技術(shù)在英語教學中應(yīng)用的作用

現(xiàn)階段，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展推動著現(xiàn)代信息技術(shù)的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮出生動、形象、不受外界因素影響的優(yōu)勢，其不僅省時、有效，還能夠達到理想的教學效果。因此，信息技術(shù)在現(xiàn)代英語教學過程中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實意義。除此之外，隨著新媒體教學模式的改變，現(xiàn)代化教學模式已成為一種潮流，直接影響著大家的教育行為，在很大程度上推動著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。

在小學英語課堂教學過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況和特點，在形象思維主導的基礎(chǔ)上采取合理的教學模式。一般而言，小學生具有好奇心強、模仿能力和記憶力好的特點，但其注意力不易集中。因此，將信息技術(shù)融入現(xiàn)代英語教學過程中，能夠增加學生的學習興趣，為學生營造良好的學習環(huán)境，幫助學生進行語言實踐。在小學英語課堂教學過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，以提高課堂教學的整體效率和質(zhì)量，達到教學目的，進而提升學生的學習成績。

2信息技術(shù)在現(xiàn)代英語教學課堂上的應(yīng)用

2.1使用多媒體課件，訓練語言技能

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)在現(xiàn)代英語教學課堂英語過程中的主要內(nèi)容，英語課堂教學中的多媒體課件能夠統(tǒng)一圖像、文字、聲音和視頻等，以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，激發(fā)學生的學習興趣。與此同時，在課堂教學過程中，多媒體課件能夠解決課堂教學中的難點，提升學生的聽、說、讀、寫技能，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)語言輸出的目標。所以說，多媒體課件是實現(xiàn)英語教學有效性的重要方法，能夠激發(fā)學生對課本反復(fù)聽讀的興趣，使學生通過扮演課本中的各種角色，訓練學生朗讀技巧，為課堂教學的有效性提供保障。

2.2借助信息技術(shù)提高中學英語教學的教學效果

隨著新課程改革的不斷深入，新課程標準也有所改善，要求教師在備課的各個階段，比如，設(shè)置課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及評價中，不斷進行創(chuàng)新，并遵循“以學生為本”的原則。新英語課程標準比較注重結(jié)合學生的特點和實際情況，重視學生學習情感的培養(yǎng)，信息技術(shù)在英語課堂教學中的應(yīng)用，能夠幫助學生樹立跨文化意識和自主學習能力，進而將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新思維和能力強的英語人才。除此之外，在現(xiàn)代英語課堂教學過程中，教師不僅應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容進行教學，還應(yīng)該有效地結(jié)合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，達到理想的學習環(huán)境，進而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型、學習技能、創(chuàng)新思維、合作精神、人際交往能力和實踐能力強的人才目標。

2.3為英語課堂教學創(chuàng)設(shè)語言交際活動的真實情境

在現(xiàn)代英語課堂教學過程中，教師的教學往往包括語言的規(guī)律、國外社會環(huán)境、風俗習慣以及歷史文化等因素，這就在一定程度上增加了學生的學習難度，使得學生無法理解這些內(nèi)容。因此，教師在實際教學過程中，應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生的特點和實際情況，通過分析、收集相關(guān)資料，應(yīng)用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)形象的學習環(huán)境，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，還能夠幫助學生加深對教學內(nèi)容的理解，提高學生的語言交際能力。因此，在教師向?qū)W生教授語言交際詞語的過程中，應(yīng)該應(yīng)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)交際活動背景，并有效地結(jié)合語言和形象，以提高學生的學習質(zhì)量。

2.4培養(yǎng)學生聽說能力

英語教學的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學生的聽說能力。為了提高學生的聽說能力，教師應(yīng)該向?qū)W生展現(xiàn)語言的純正發(fā)音，并做好以下工作：第一，在語言訓練過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生展現(xiàn)清楚、準確的發(fā)音，這樣學生才能給正確地感知到標準的發(fā)音；第二，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)教學，比如，收音機、錄音機以及多媒體等技術(shù)，這樣能夠向?qū)W生展現(xiàn)生動形象的教學環(huán)境，使學生盡快投入教學中，并感知這種語言，并在此基礎(chǔ)上進行模仿，這樣不僅能夠加深學生對語言的印象，還能夠保證學生發(fā)音的準確性，進而能夠進行流利的語言交流；第三，教師在課堂教學中，可以組織學生參加“模仿秀”游戲，應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學生根據(jù)其中的聲音、影響以及自己的感知，模仿說出其中的語句，并創(chuàng)設(shè)出真實的學習環(huán)境。

2.5發(fā)展學生創(chuàng)新思維

教師在對學生進行素質(zhì)教育時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，應(yīng)用信息技術(shù)發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。現(xiàn)階段，信息技術(shù)為大家提供了一系列即時信息，但往往會停留在吸收信息表面，難以進行創(chuàng)新。因此，在現(xiàn)代英語課堂教學過程中，教師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這樣才能夠保證教師和學生靈活地應(yīng)對教學中大量的信息，以提高教學的整體質(zhì)量。

3結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代英語教學過程中，教師應(yīng)該認識到信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，并將學生放在主體地位，應(yīng)用新型的英語教學模式，以提高學生的學習興趣，提高英語課堂教學的有效性，進而豐富學生的感知能力，提升英語教師的教學水平。

參考文獻

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