農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀之我見(jiàn)

孔菊花

摘 要 “讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲(chǔ)備、“寫”的基礎(chǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即英語(yǔ)閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那樣的話學(xué)生所得的知識(shí)無(wú)疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴(kuò)大課外閱讀量。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 英語(yǔ)課外閱讀

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。英語(yǔ)閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的重要途徑，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的重要組成部分，提高閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱都要求，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的根本任務(wù)不僅要完成傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言知識(shí)的傳授和語(yǔ)言能力的發(fā)展，還要深化理解課文知識(shí)并拓展到社會(huì)生活中，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思考、大膽實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀，我們得從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，使他們形成習(xí)慣，感受閱讀的樂(lè)趣。

1激發(fā)興趣，落實(shí)閱讀時(shí)間，培養(yǎng)習(xí)慣

人，做任何事情，興趣最關(guān)鍵。“興趣是最好的老師。”高年級(jí)階段是英語(yǔ)課外閱讀的關(guān)鍵期，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。為此，我們首先要盡量落實(shí)閱讀時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。（1）我們可以從每周的英語(yǔ)課時(shí)中抽出一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。只要我們善于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精選教學(xué)內(nèi)容，大力減少不必要的分析、講解，每周一課時(shí)的時(shí)間是完全可以節(jié)省出來(lái)的。（2）利用英語(yǔ)活動(dòng)課、地方課或自習(xí)課，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。根據(jù)各地、各學(xué)校的實(shí)際情況，作出合理的安排。（3）減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在學(xué)生的課外作業(yè)有所減少，但有的作業(yè)量太大，有的缺乏訓(xùn)練價(jià)值，有的完全是為了學(xué)生放學(xué)回家做給家長(zhǎng)看等等。做這樣的作業(yè)有什么用，不如把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自覺(jué)讀書、看報(bào)，豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，提高閱讀能力。古人云：“文貴自得，書忌耳傳。”只有利用一定時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，才有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長(zhǎng)知識(shí)、提高閱讀能力的同時(shí)也享受到無(wú)盡的樂(lè)趣和快樂(lè)。

2漫步書林，推薦課外閱讀內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)講，該閱讀什么，他們是盲目的，毫無(wú)頭緒的。因此老師就要進(jìn)行推薦。推薦的讀物，首先應(yīng)該依據(jù)高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)確定。如圖文并茂，并從句子過(guò)渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應(yīng)對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響。第三，要注意多樣性。童話故事、歷史故事，科學(xué)常識(shí)等都應(yīng)齊全。第四，要注意趣味性。讀物應(yīng)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，能夠使兒童入神入迷的。

3教給方法，培養(yǎng)能力

（1）高年級(jí)孩子雖然基礎(chǔ)知識(shí)掌握較多，但英語(yǔ)自主閱讀能力較差，這期間，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。隨著閱讀教材的進(jìn)度，我們堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富英語(yǔ)材料，擴(kuò)大知識(shí)面。教師還可采用讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。首先，按順序看懂文章。每讀一本書，一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說(shuō)到尾，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。其次，分步閱讀，邊讀邊想。遇到一篇文章先通讀全文，掌握主要內(nèi)容，然后分步閱讀，邊看邊想原文說(shuō)了什么人和事，懂得了什么道理，要求學(xué)生當(dāng)眾講出主要內(nèi)容。最后，圖文并重。

（2）設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課外閱讀的方法、技巧，不斷提高閱讀能力。閱讀的方法、技巧很多，如怎樣讀一篇文章，怎樣讀一本書，怎樣品析精彩語(yǔ)言，怎樣歸納故事情節(jié)等等。對(duì)此，教師要有計(jì)劃、有目的、有步驟地通過(guò)設(shè)計(jì)一節(jié)節(jié)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)、歸納、完善。除了設(shè)計(jì)專門的指導(dǎo)課進(jìn)行讀書方法引導(dǎo)外，還可結(jié)合閱讀課、寫話課以及口語(yǔ)交際課等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)遷移運(yùn)用、觸類旁通的能力。

4大量閱讀，提高閱讀能力

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這就深刻地說(shuō)明了閱讀的重要性，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇感興趣的、難度與課文相當(dāng)?shù)牟牧希笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生的閱讀能力必須在閱讀實(shí)踐中才能提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式，豐富英美文化知識(shí)，掌握閱讀技巧，以提高閱讀速度，加大閱讀量。提高閱讀能力，拓寬知識(shí)，做到見(jiàn)多識(shí)廣。

5開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

高年級(jí)學(xué)生由于身心特點(diǎn)方面的原因，他們?cè)谡n外閱讀中最易表現(xiàn)出隨意性和不持久性。為了讓學(xué)生逐步形成自覺(jué)、主動(dòng)、積極的閱讀習(xí)慣，教學(xué)中必須加強(qiáng)課外閱讀的督促和檢查，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。因此，可以利用一些有趣的活動(dòng)檢查學(xué)生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺(tái)”，可讓學(xué)生邊朗誦他們喜歡的詩(shī)歌、講述他們看過(guò)的童話等邊加上表情、動(dòng)作表演，“寓檢于樂(lè)”、“寓教于樂(lè)”；“好書交流”，讓學(xué)生互相推薦自己的書，要求能講出書名或用一、兩句連貫的話介紹書的內(nèi)容；“點(diǎn)擊名人”；“采蜜集”，讓學(xué)生摘抄好詞好句，大家一起分享……

書是無(wú)聲的，但它有生命，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能吸引住他們的心靈，才能讓閱讀成為心靈的對(duì)話。為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀能力。