淺談對農村校園足球教學新模式的探索

李超

【摘 要】隨著我國足球環境的改善，國家對足球教育的重視越來越高，校園足球的普及率也越來越高。小學是普及足球運動、培養足球人才的搖籃，本文通過簡單闡述了現在農村小學校園足球教學新模式，進而提升農村小學足球教育水平。

【關鍵詞】農村；校園足球教學；新模式

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0108-01

一、加強宣傳，健全考核，扎實推進足球走進農村校園

一是加強宣傳力度和增強宣傳途徑。農村校園足球活動從頂層設計到具體實施辦法出臺再經過一次一次的會議；一次一次的培訓最終在基層生根發芽，這個過程離不開大量的宣傳工作。但目前校園足球活動工作仍有向前繼續推進的空間。可以從上之下行政部門形成校園足球活動宣傳領導小組，明確職責、指出工作要求、制定工作計劃；也可以加大學校校長、體育教師參加農村校園足球培訓的頻率；也可將農村校園足球活動列入每次家長會、家訪工作計劃內容之中；也可以利用多元的傳播媒體來宣傳校園足球。

二是建立和健全考核制度。農村校園足球活動己經過幾個年頭了，在全國轟轟烈烈的開展，但是農村校園足球活動的實施是否按照其頂層設計的方方面面開展工作的，工作效果怎樣，我們都沒有一個很好的反饋。而從上之下建立農村校園足球相關工作人員的考核制度將恰恰解決了這個問題，如將農村校園足球活動列入學校校長、教師的年度考核之中，這不僅很好的解決了反饋工作，更能有效的對農村學校校園足球活動促進和監督。一些農村地區需要不斷的建立和完善考核制度來促進校園足球活動的發展，來監督校園足球活動的發展，來反饋校園足球活動的開展情況。

二、完善農村小學足球教學設施

因為一些農村校園的足球教學設施比較缺乏，因此，為了保障小學校園足球教學改革優化的順利進行，在農村學校層面需要強化校園足球教師力量，建立優秀的師資隊伍，提升體育教師的教學水平。學校可定期舉辦體育教師的專項足球教育培訓活動，提高教師的足球教學水平。學校還應完善足球場地等硬件設備，提升足球設備的使用效率，可借助政府力量，融合社區、學校館區等足球資源，通過外部資源來滿足小學校園足球教學的需求。此外，學校還可提升校園足球專項學生激勵制度，建立合理的足球特長生的輸出機制。最重要的是，學校應升級校園足球教學中的安全保障機制，全方位保障學生足球活動中的人身安全。

三、提高認知，多元參與為足球走進農村校園墊石鋪路

老師可以通過官方網站、微信平臺、海報、宣傳欄、廣播室等途徑，宣傳學校的足球運動，提高學生的關注度。例如，在足球場周圍張貼學校運動隊優秀成員的信息，宣傳足球運動的益處，學校足球取得的成績，學校足球運動的發展歷程等，讓學校足球文化遍布于校園的每一個角落，達到吸引學生注意力的效果，提高學生的參與興趣。

通過開展豐富多彩的足球活動，提高運動參與率，營造良好的運動氛圍。例如，可以開展不同主題的足球文化節，足球操比賽、趣味足球運動會、足球運動知識競賽、足球創意大賽等活動，還可以通過改變規則和組織方式，增加班級賽、年級賽、校級賽等活動，形成“月月有比賽，處處有足球”的校園足球運動氛圍。農村小學校園足球教學活動一方面是為了選拔突出足球人才，為國家足球發展大訓劃打下基礎，另一方面則是培養學生足球興趣，進而促進學生身心發展。因此在小學校園足球教學活動中，教師應針對實際情況分為兩個層次：一是普及型的足球教學活動，重在參與，提升綜合素質；二是選拔人才的教學活動，重在選拔優秀人才。在低年級可通過趣味性的足球后動激發學生足球興趣，在高年級段可組織各類足球交流活動，開展校內各級別聯賽，并積極參與地區組織的小學足球聯賽，建立競賽體系。

四、強化課外訓練，建立人才培養體系

教學實踐表明，僅每周一兩節的課堂教學不足以滿足農村小學校園足球的發展要求，體育教師應與學校教務部門共同研究，開發課堂之外的課外訓練課程，并制定切實可行的規章制度來保障課外訓練的順利開展。比如，體育教師可以結合學校自身情況組建校級、年級、班級足球隊，定期舉行各種比賽。通常小學下午放學較早，體育教師可充分利用這個時間段加強課外足球訓練，重點培訓對足球具有較高興趣的學生，進行足球技能專項訓練，開展階梯式、漸進式的足球教學活動。同時，學校和教師應明確，普及型足球推廣活動重在提升學生對足球活動的熱情，提升學生的參與度，此外還需對能力突出的學生進行特別的選拔，并制定科學的人才輸送制度，進而完善足球人才培養體系。

五、深入挖掘足球的魅力，開展游戲教學

對于小學體育足球教學的開展來講，其新穎性的課程內容，能夠有效地激發學生的學習興趣并豐富學生的課間、課余生活，所以教師要深入挖掘足球的魅力，挖掘足球運動的本質，導入有趣的游戲，如傳球游戲、運球接力賽等，促使學生在游戲中掌握相關的足球運動技巧，培養學生團結協作的能力。

結束語

農村小學階段的足球教學能夠有效緩解學生學習的壓力，促使學生保持愉悅的心情，實現學生的全方面發展，這就需要老師多加引導，讓同學們快樂學習足球。

參考文獻

[1]王照鑫.農村小學足球教學采用趣味教學改革的實驗研究[J].文體用品與科技，2016（14）.

[2]劉鋒.體育國足球改革背景下小學足球教學策略研究[J].青少年，2015（12）.