改進教學行為，讓語文課堂更有效

陸菊娥

【摘 要】語文教學作為培養學生語文素養和人文情感的重要學科，對學生文化水平的提升和道德情感的認知意義十分重要。而這些語文教學價值的彰顯，離不開教師的教學行為，它們是語文教學質量的保障。本文旨在探索如何改進教師的教學行為，目的是進一步提升語文課堂的效率。

【關鍵詞】語文課堂；教學行為；改進策略

隨著新時代語文教學的發展，教師自身的教學理念和教學方法也需要推陳出新，以不斷適應語文教學新規律、新理念、新課標，唯有如此，才能為語文教學的深入發展保駕護航。小學生的語文基礎不足，其語文素養的提升幾乎全部依靠教師的教學，因此，教師的教學行為顯得尤其重要。

一、改進教學行為的緊迫性

當前的語文教學還存在很多問題。在很多學校，灌輸式、填鴨式的教學陋習依然是主導，學生只能處于被動接受的地位，嚴重限制了學生的學習積極性。在方法上，很多教師受應試思維的影響，也是重講解輕閱讀、重主導輕自主、重灌輸輕啟發、重分析輕感悟，和語文教學意義背道而馳，導致語文作為一門人文學科的特點難以彰顯，學生無法認識到語文學習的意義，諸如此類的不良教學行為，都需要教師在今后的教學中切實改進，為新時代的語文教學發展做出應有的探索。

二、改進教學行為，提高語文教學成效的策略

1.注重學習興趣的激發

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。尤其是語文學習，小學生的閱讀量不高，理解能力和感悟能力都一般，如果沒有興趣的激發，教師教學再出色，也仿佛對牛彈琴，學生難以感受到語文學習的快樂。鑒于此，作為教師，一定要將提升學生的學習興趣作為教學的全部出發點和落腳點，借此改進自己的教學行為。

如：在教學三年級下冊葉圣陶的《荷花》時，教師在備課時應該想一想如何激發學生的閱讀興趣。這篇課文著重寫的是荷花的美感，讓人沉浸其中，流連忘返。所以，教師應循著這樣的思路，從提升學生對美的感悟上出發，思考教學行為。教師可以打開大屏幕，借助多媒體給學生呈現出一片在微風中搖曳的動態荷花視頻，然后再準備一首歌曲，如：《荷塘月色》，把歌曲音量調到剛剛能聽到的范圍，避免歌曲沖淡了課堂氣氛，這樣，教師就可以給學生閱讀課文，使學生帶著身臨其境的感悟，與荷花融為一體，與情境融為一體，將學生的情感充分激發出來，這樣的課堂，既提升了學生的學習興趣，同時也有利于語文魅力的彰顯，給學生帶來別開生面的藝術享受。

2.注重教學方法的改進

語文教學方法多種多樣，但每種方法都應該以提升學生的學習興趣，增強學生的文化品位，拓展學生的語文視野為目的。作為教師，一定要摒棄僵化保守的教學思想，要與時俱進，多交流、多探索，積極學習吸收先進的教學理念和方法，用科學合理的教學方法指導語文課堂。

如：在教學四年級下冊《三顧茅廬》時，因為劉關張的故事很多，小學生都從各種電視、動漫及圖畫書中有所了解，所以，在教學這篇課文時，教師如果只是單純地給學生講解，學生會感到枯燥乏味，教師在教學前必須充分認識到這一點。在這節課的教學中，教師可以變通思路，把課堂交給學生，自己成為一個參與者，讓學生自己閱讀，使小組合作交流，然后獲得人文感悟。教師的角色只是向學生提問，問一些關鍵性的問題，引導學生的閱讀理解方向。除此之外，教師還可以給學生提一些建議，如：讓學生分組進行角色表演，自己尋找表演伙伴、道具，自己分析課文對話內容，感受語言張力，然后把閱讀體驗融入情境表演，這便要求學生要對課文內容熟稔于心，這樣才能在表演中駕輕就熟，此方式間接促進了學生的閱讀質量。待小組表演完畢，教師可以結合學生的表演進行評價，給學生自信和勇氣，并對優勝小組進行物質獎勵，整個過程，教師的教學行為都是參與，沒有主導，但學生的興趣及閱讀效果卻非常好。

3.注重教師素養的提升

改進教學行為，既需要學校加強對教師的培訓，不斷提升教師的教學水平，為教師創造良好的教學環境，增加教師的教學榮譽感和使命感，讓教師安心教書，教師也應從自身做起，養成自覺意識，做一名有理想、有文化、有責任、有擔當的新時代語文教師，用忘我無私的愛心、專心致志的細心、春風化雨的耐心去引導學生，為學生樹立良好的道德榜樣，這樣才能在教學中啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，增加學生的審美能力。語文歸根結底是人學，是教育人怎樣為人處世，怎樣成為一名有情感、有愛心、有良知的人，因此，只有教師自己是一名高尚的人，其教學行為才能契合語文教學內涵，教師必須要深刻認識到這一點。

結束語

教師作為語文課堂的建構者和引導者，其自身的文化素養及教學理念，直接關系到語文教學的質量和效率。作為語文教師，一定要進一步規范自己的教學行為，嚴格要求自己，一心一意投入到小學語文教育中，為語文課堂的高效推進做出自己的努力。

【參考文獻】

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[2]李彩香.關注教學行為提高課堂效率[J].江西教育，2018（15）：48-49