以立德樹人為根本，優(yōu)化小學教育管理

陳善祥

摘 要 師者，所以傳道受業(yè)解惑者。作為一名教師，我們只是社會中眾多職業(yè)的一種，相對其他職業(yè)而言，教師這一職業(yè)具有特殊性，有強大的影響力，能夠對小學生習慣、品德等養(yǎng)成有很大的影響，這樣的職業(yè)背景要求我們注重自身師德，通過自身高尚，耳濡目染的教育學生。小學是學生啟蒙階段，這一階段的教育能夠對學生的人生產生直接的影響，因此教師應該以立德樹人為根本，優(yōu)化小學教育管理。本文就教學理念、校園環(huán)境、教師隊伍以及校園文化等方面展開分析，研究了以立德樹人為根本，優(yōu)化小學教育管理的策略。

關鍵詞 立德樹人 小學教育 管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，在社會中，教師扮演著一個思想引導者的角色，學生是祖國未來的接班人，因此教師的職責任重而道遠。2014年第30個教師節(jié)前夕，習近平總書記考察北京師范大學時發(fā)表重要講話，勉勵廣大師生做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。立德樹人，爭做“四有”教師要求教師在自己的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)，樂于奉獻、嚴謹篤學，專業(yè)發(fā)展、尊重學生，甘為人梯、厚德明禮，淡泊名利，這樣具有高尚道德情操的教師，才能夠給學生樹立榜樣。

1立德樹人，創(chuàng)新教育教學理念

學校要想更好地優(yōu)化教育管理制度就要對其教育理念進行不斷的優(yōu)化、創(chuàng)新。教育理念包括教育宗旨、教育原則、教育目標等多個內容，教育理念就是學校發(fā)展的指向標。當今社會屬于現代化社會，教育也不斷改革，隨著教育改革的深化，校園應該緊跟時代的步法，創(chuàng)新教育教學理念。創(chuàng)新教學理念要求教師能夠采用新型的教育教學方法、理念去做教育，要求學校管理也應該采用新的教育教學管理方式。比如在教學過程中，教師應用多媒體、微課等方式去適應新時代的小學生；管理方面可以完善教師評價體系，科學化管理校園，積極開展德育教育活動等，在制定校園發(fā)展目標時，也應該與實際相結合，明確教育目標，才能夠做好教育管理工作。

2立德樹人，構建良好的校園環(huán)境

教師的教學質量與學生的學習效率和校園學習環(huán)境的水平也有直接關系，良好的校園環(huán)境能夠幫助教師更好地完成教學任務，進而有效地提高其教學質量，學生在良好的學習環(huán)境中也會有更高的學習積極性與學習效率。在校園中，我們可以在校園內掛有名人名言的條幅，比如“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”、等，通過這些名言警句，使校園內能夠有良好的學習氣氛，當小學生進入小校園后，就能夠感受到濃厚的學習氛圍，有助于其快速進行學習的狀態(tài)，提高學習的效率。班級的環(huán)境能夠對小學生產生很大影響，因此除了校園環(huán)境建設之外，還需要對小學班級文化進行建設，可以從班級的布置入手，美化環(huán)境，營造一個生命、活力的班級環(huán)境。每個班級中都都工具擺放、垃圾存放、圖書存放等角落，教師可以引導學生在班級開展衛(wèi)生角、讀書角等設置，通過充滿活力的設置，可以將班級原本雜亂的模樣變得整齊，針對低年級學生的年齡特點，可以通過卡通布景將衛(wèi)生角圍起來，這樣既衛(wèi)生又符合小學生心理。除了對于班級物品擺放的安排之外，還可以在班級布置黑板報、背景墻等，比如在班級的墻面上，設置主題作文墻，在春天時，可以以尋找春天的足跡為主題，將學生的作品貼到墻上，通過學生發(fā)現春天的足跡。在雷鋒紀念日時，也可以更換主題為助人為樂主題的內容，在國慶節(jié)，可以將我的祖國放光芒作為主題內容。

3立德樹人，建設敬業(yè)的教師隊伍

教師教學水平的高低是決定學校整體教學質量優(yōu)劣的關鍵，因此要想做好小學教育管理工作，還需要提高教師隊伍水平。教師是一個職業(yè)的代表，也是一個普通的詞匯，教師這個職業(yè)從狹義的角度來講是指經過高級教育培養(yǎng)，具備教學能力的人才，為學生傳授知識，將學生培養(yǎng)成社會中需要的人才。從廣義的角度講，教師屬于社會中一種不可或缺的職業(yè)，承擔著育人工作。小學階段的學生年紀比較小，具有較強的模仿能力，教師的言行能夠對學生產生深遠的影響，因此教師應該具有良好的師德，這樣在教育的過程中，才能夠做好學生的楷模，使學生從小養(yǎng)成良好的品質。師德要求教師尊重學生，以平等的身份對待每一個學生。十個手指有長有短，不同的學生具有不同的特點，由于學生的成長環(huán)境、生活背景都各不相同，所以其學習能力、理解能力等也不同，在小學課堂中，教師應該做到尊重每一個學生，主動與學生溝通，做到因材施教，使學生在有限的課堂時間中都能夠有所收獲。新課標改革后，教師應該積極研究課本要求與內容，并且研究新的教學方法，使教學手段更加適應新時代中的學生。優(yōu)秀的教師能夠主動與學生構建良好的師生關系，這樣才能夠使小學生更加相信教師，能夠將自己的想法向教師表達，在平等的基礎上，才能夠更好的進行學習交流，有助于學生的健康成長。我校教師能夠始終堅持艱苦奮斗的精神，一次王教師生病，發(fā)著高燒堅持來到學校上課，在課堂上王教師能夠始終保持著精神抖擻的神色，繪聲繪色的上課，下課后吃了退燒藥，還能堅持備課，對新課標要求進行研究，并且與其他教師探討講課的技巧。此外，我校還有很多老師，他們犧牲星期六、天休息時間為學習有困難的學生補課，幫助他們趕隊，在教育的事業(yè)中默默耕耘，無私奉獻。

4立德樹人，營造濃厚的校園文化

校園文化是看不見、摸不著的東西，但是其能潛移默化地影響著學生，有著“潤物細無聲”的作用。校園文化建設是學校教育和優(yōu)化學校管理的重要環(huán)節(jié)，它代表著一個學校的教育理念和辦學特色。因此在小學教育教學管理中，我們應該營造良好的校園文化。營造校園文化可以從開展校園活動入手，比如開展“書香伴我成長書香溢滿校園”為主題的活動，我們從三個方面打造學校的書香文化，一是學校在教室、寢室、走廊等位置張貼宣傳畫、警示標語等，讓每一個角落，每一處墻壁都散發(fā)著濃濃的書香氣息；二是加強圖書室、閱覽室的建設，學校設有專門的藏書室、閱覽室；三是豐富班級圖書角建設，學校在每個班級設置獨立的圖書角，設有“讀書山”“讀書心得”“好書推薦”等專欄。以此培養(yǎng)小學生愛讀書、讀好書的習慣，促進學校書香文化的發(fā)展。

此外，清明節(jié)我們還組織小學生集體去烈士墓園掃墓，開展“銘記歷史，緬懷先烈”的主題班會，讓教師在主題班會中對學生進行思想教育，再比如組織“樂于助人主題演講比賽”等，通過活動能夠樹立校園風氣，使學生受到校園文化的熏陶，從小養(yǎng)成良好的品德。

5立德樹人，健全和完善評價體系

評價體系可以分為兩種，一種是針對于學生的評價體系，而另一種是針對于教師的評價體系。首先，完善的教學評價體系能夠對學生做出正確的評價，有助于科學地了解學生，使教學更加科學化。很多小學的評價體系主要是以期中考試、期末考試這兩個考試進行評價，以成績?yōu)樵u價主體，這種評價方式不全面，新課標改革后，要求小學生能夠德智體美勞全面發(fā)展，因此在教學過程中，可以通過德育、智育、美育等多個方面對學生進行評價。其次是完善教師的評價體系，針對教師的評價也應該比較全面，不能僅以教學水平、教學質量對教師進行評價，因此應該將師德等加入教師評價中，使教師能夠重視自身的師德。

6總結

總而言之，作為一名小學教育工作者，教書育人使我感到幸福，三寸粉筆寫下的是信仰，三寸講臺站出的是追求。陶行知先生有句箴言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們在小學教育工作過程中，努力做到弘揚高尚師德，潛心立德樹人的教育理念，始終堅持教育初心，通過創(chuàng)新教學理念、構建校園環(huán)境、建設教師隊伍以及營造校園文化等方面，堅持以立德樹人為根本，優(yōu)化小學教育管理工作。

參考文獻

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