校企融合背景下的高職院校師資隊伍建設x

李大偉

摘 要 采用教師到合作企業實踐鍛煉和校企人員互動等方法，能夠有效解決目前高職院校師資隊伍建設存在的問題。提出了基于校企融合的高職院校師資隊伍建設策略，詳細論述了校企融合背景下高職院校師資隊伍建設具體的對策和方法。

關鍵詞 高職院校 師資隊伍建設 校企融合 企業實踐鍛煉

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

0引言

隨著國家新一輪經濟布局的調整和中國制造2020制造強國戰略的加快實施，社會對于高級技能型人才的需求越來越大，傳統學科體系導向的高職教育模式開始向就業導向模式轉變。對于高職院校人才培養的目標來說，在教學內容的編排上對就業技能和發展能力的培養內容將逐步占據主導地位。對于這種變化，傳統的師資隊伍明顯已經不能滿足這種新的教學模式的要求，而“雙師型”教師就是在這種情況下應運而生，所謂“雙師型”教師就是要求專業課教師具備兩方面的素質和能力：一要具有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要像工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能。本文重點探討了校企融合背景下高職院校師資隊伍建設思路與策略。

1高職院校師資隊伍現狀

高職教育教學實施的成敗與否的關鍵就是師資隊伍的建設。作為課程體系、教材的組織建立者，高校教師隊伍同時也是教學方法和教學手段的運用和實施者。高職院校的師資隊伍的好壞是保證學生培養質量的關鍵，因此，既有穩固的理論知識體系和較強的實踐技能的雙師型教師就成為高職院校師資隊伍建設的重要方向。

目前高職院校師資的來源仍然以高校應屆畢業生為主，其中碩士和博士研究生占據了較大比例。這些渠道引進的高職院校教師，雖然理論知識積累較為豐富，經歷了系統的科研培訓，有較強的科學研究能力，但是絕大多數都沒有經過實踐崗位的培養，高職院校教學中注重的實踐技能極為匱乏，偏離于高職院校“雙師型教師”師資隊伍的建設方向。

2基于校企融合的高職院校教師隊伍建設與提升

2.1教師脫產到企業實踐鍛煉的現狀

目前傳統的師資培養方式包括短期培訓、進修、訪學等活動，雖然能夠在一定程度上提高和拓展教師的教學觀念、教學手段和知識水平，但是對教師的實踐技能水平的提升影響極其有限。因此，高職院校師資隊伍建設需要全新的教師培養方式與方法，教師脫產企業實踐鍛煉這種教師培養方式就應運而生。教師脫產到企業進行鍛煉，就是由高職院校選派專任教師到與其專業領域相同或相近的企業崗位上進行一定周期的連續性脫產實習鍛煉。

但從目前企業實踐鍛煉的效果來看，學校指定或者教師自行選擇的鍛煉企業規模和技術水平參差不齊，企業行業針對性不強，崗位工作內容和工作量達不到預定要求，企業實踐鍛煉的效果并不理想。因此，在組織教師進行企業實踐鍛煉的過程中，必須要把教師實踐鍛煉工作與校企合作工作有機結合。

2.2校企融合背景下的教師隊伍建設

2.2.1校企融合背景下的教師企業實踐鍛煉

教師企業實踐鍛煉是校企融合中的重要組成部分。在校企融合的框架下，教師企業實踐鍛煉時，教師能夠選擇與學校具有深度合作關系，且具有一定合作基礎的企業進行實踐鍛煉，不但可以保證教師實踐鍛煉的效果，同時還能增進學校與企業之間的協作，增強高校的科技服務能力，提高企業技術創新能力。對于高校來說，由于與學校具有合作關系的企業往往是學生就業的主要去向，教師在鍛煉過程中可以增強對鍛煉所在企業的了解，包括企業文化、管理機制，并將其融入于平時的教學工作中，使教學更具有針對性，增強學生對目標就業企業的了解，提升學生的就業能力和質量，同時也可以減少企業新近員工的培訓過渡期，降低培訓費用，使學校和企業獲得雙贏。

2.2.2校企融合背景下的校企人才互用機制

對于目前高職院校教師來源單一，教師實踐技能缺乏的情況，采用校企人才互用的機制，可以在一定程度上彌補高職院校教師隊伍存在的問題。

校企人才互用是一種人才的短期性流動，高職院校擁有大量的高學歷人才的教師且具有較強的科研和創新能力，高職院校可以根據企業需求有計劃的排出教師階段性地到企業參與新產品研發和技術攻關工作，既可以提升教師科研服務能力，也是對企業的技術人員隊伍是一種重要的補充。與此同時，企業擁有的大量技術嫻熟，實踐能力強的工人和技術人員恰恰是高職院校教師隊伍所缺乏的，企業可以根據高職院校的教學安排，與院校進行協商后，抽調部分技術和業務骨干到合作高校擔任兼職教師。

校企間的人才互動，必須建立在良好的校企合作關系的基礎之上，擬定雙方人員互動辦法，打破院校與企業間的壁壘，明確互動人員的待遇和獎懲措施，提高互動人員的積極性。

3結語

校企融合是高職院校辦學的重要方向，校企融合對高職院校教師隊伍的培養和提升具有重要意義。高職院校教師到企業實踐鍛煉及其校企人員互動對提升高職院校師資隊伍建設水平具有重要意義，同時高職院校參與企業的產品研發和技術攻關也能為企業帶來較大的經濟效益，使得參與該項工作的高校、企業和政府部門都能受益，是今后高職院校師資隊伍建設有效途徑及其辦學的重要方向。

參考文獻

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