從校園暴力問題探討心理危機干預措施研究

江少姬

【摘 要】校園暴力行為頻發給學生、校園環境及社會風氣等多方面帶來了惡性影響，所以，每個學校應針對校園暴力問題展開深入探究，有效防止學生心理暴力意識的產生，避免暴力行為帶給學生自身與他人的影響。教師應首先分析校園暴力問題頻發的原因，然后與學校合力，從多個角度進行心理危機干預措施，以此減少校園暴力行為，創建美好、和諧、平等的校園生活。

【關鍵詞】校園暴力；心理危機干預；教育手段；有效措施

一、校園暴力問題頻發的相關原因研究

（一）學生個人主觀因素

在校園暴力問題頻發的相關因素中，個人主觀因素是學生暴力行為的直接原因。學生個人對于暴力的態度會影響個人的暴力行為，在長期的成長過程中，學生個人的情緒波動和行為偏差使其常常表現出沖動與生氣等潛在暴力傾向。由于個人主觀因素導致的暴力意識體現在不關注受害者的痛苦，并且認為暴力是一個人個性的體現。在學生個人長期的社會意識價值觀形成中會受到外界影響出現反社會傾向，容易對周圍的人和事物產生攻擊行為，這些都是學生個人不良意識和習慣長期積累所致。

（二）社會不良風氣習慣

學校與社會的關系越來越緊密，社會上的許多不良風氣會逐漸深入學校，影響學生正常的學習和生活。而學生在叛逆的青春期中也會結交一些不良的社會人士，甚至接觸到兇殺與暴力等相關信息，容易引發學生效仿，致使學生的價值觀產生嚴重扭曲。

（三）學校教育管理問題

在學校的教學管理中也存在諸多影響學生暴力行為的相關因素，比如，教師在教學和班級問題處理中的不公，會導致學生產生思想的偏差。一些學校中還存在體罰學生的行為，對學生過度的處分會影響學生的自尊心，導致學生在行為生活中也會以同樣的手段處理問題。

（四）家庭成長環境影響

在學生成長的過程中，家庭環境對學生思想價值觀的影響有關鍵性作用。產生校園暴力行為的學生通常家庭教養極為低下，最常見的是溺愛孩子、打罵孩子、放任孩子的教育模式，致使學生從小便產生了心理意識和行為的嚴重偏差。

二、針對校園暴力問題進行心理危機干預措施的策略

（一）增強學生的法律意識

心理干預是學校或教師根據校園暴力問題產生的原因和影響因素，對一定對象進行的心理影響以及心理問題的處理。對于校園暴力行為來說，心理危機干預的對象可以是全體學生，通過學校或教師制定的心理干預措施，有效對學生進行心理援助，使學生能夠擺脫潛在的暴力意識，并且有效防止暴力行為的發生。根據這種心理干預措施的要求，教師首先要增強學生的法律意識，這也是極為關鍵的心理危機干預前提。只有讓學生明白了暴力行為的嚴重后果，學生才會加以警惕，克制自己的思想和沖動，去融入社會集體中。根據這種法律意識的教育，教師可以定期地組織課程進行法律意識的科普，比如可以通過多媒體課件為學生播放一些普法欄目劇來增強學生的法律意識，同時在這些普法欄目劇的觀看中有效引導學生的心理，為學生分析這些犯罪者的心理以及暴力意識產生的原因，然后讓學生引以為戒，在之后的生活中盡量避免這些行為的產生。通過這種法律意識的培養進行心理危機干預，可以讓學生控制自身的沖動，珍愛生命，去試著理解他人，理解這個社會，從而控制暴力意識的形成。

（二）完善對學生心理健康教育機制

在對學生進行心理危機干預的措施中，完善學生心理健康教育機制是一種最為有效的手段。完善學生心理健康教育的機制可以從兩個方面展開：首先是積極為學生普及心理健康知識。學校可以根據這種要求在教學中適當引入心理健康教育的課程，除此之外還可以邀請一些優秀的心理專家或講師定期開設一些相關的心理健康講座，加強學生對心理健康的認知。通過多種形式的心理健康教育普及，學生能夠學會如何調控自己的情緒，并且提升與他人溝通的技巧，然后總結出一些避免人際沖突的方法，避免自身暴力行為的產生。第二個方面是學校為學生專門設立一些心理咨詢的服務站，比如可以選取幾個空閑的教室成立心理咨詢服務站，讓一些有經驗的教師或者高年級的學長、學姐輪流充當心理咨詢師。在學生遇到心理上的問題與行為上的沖動時，可以先到心理咨詢室進行咨詢，由這些教師或學長、學姐根據自身的經驗可以有效幫助學生處理心理問題，減少他們思想的偏差，并有效防控暴力意識的形成，避免暴力行為的產生。

（三）營造和諧平等的校園氛圍

在對學生進行心理危機干預的相關措施中，教師或學校也要從自身的教育角度出發，有效防止學生暴力意識與行為的產生。從學校角度來說，可以通過健康的校園文化對學生的心理進行潛移默化的影響。比如可以通過宣傳欄或者班級板報中有關人文情懷的體現，幫助學生樹立良好的人生價值觀。除此之外，還可以舉辦各種有益身心健康的社會志愿者活動，讓學生在實際體驗中明白生活的美好以及人性的溫暖，培養學生良好的社會責任感可以避免其內心暴力行為的滋生。從教師教育角度出發，在日常的教學中，教師不應當忽視每個學生的學習，對于成績差的學生也要加以公平對待，不能因為成績的差異或教師的偏好而產生一些不公正的行為。同時，在對學生進行處罰時要保證處罰的合理性，維護學生的尊嚴。從這些方面入手，可以有效防止學生因為不公正對待或者經驗缺失而產生的暴力傾向。

三、總結

總的來說，針對校園暴力問題，教師要想研究出高效的心理危機干預措施，就要深入分析校園暴力問題頻發的原因，然后從原因入手進行針對性的教育或教學完善。首先是法律意識的培養，其次為學生普及心理健康知識，然后營造和諧平等的校園教育環境，并用良好的教育手段避免學生暴力意識傾向的產生。以多種手段與措施緩解學生的心理壓力，幫助學生進行有效的心理危機干預，能夠減少學生暴力意識與行為的滋生。

【參考文獻】

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