注重興趣引導構建愉悅課堂

厲海濤

音樂是實施素質教育的重要組成部分；是陶冶情操，促進學生綜合素質不斷提升的有效手段。對于小學階段的學生而言，音樂是滿足學生對真善美需求，提升學生藝術涵養，促進學生綜合素質不斷提升的有效手段。因此，在小學音樂的教學中，音樂教師應當緊密結合新課程改革的思想，不斷激發學生的音樂學習興趣，讓學生積極地學習音樂，為促進小學音樂教學效率的提升奠定基礎。

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”興趣是最好的老師，只有在課堂上培養學生濃厚的興趣，才能促使他們持之以恒。因此，興趣應作為音樂教學的出發點，以提高課堂教學實效，強化學生美育的培養，實現兒童的全面發展。

一、創設教學情境，讓音樂教學貼近生活

興趣是學生最好的指導教師。學生只有在興趣的驅使下，才能全心全意地去努力探索事物的本質。小學生的知識儲備相對較少，因此理解能力較弱。教師需要將音樂教學貼近學生的生活，用生活中的共鳴來增強學生對音樂知識的理解能力。小學音樂的教材內容生動活潑，對小學生有著很強的吸引力，教師應當充分利用教材，激發學生對教材的興趣，讓音樂課堂更有效率。教師可以根據教學進度的需要，在課堂中創設一些有趣的情境，吸引學生參與到課堂中來，激發他們的學習熱情，從而提高小學生的音樂能力。

良好的開端是課堂教學成功的一半。教師可以在導入環節設置一些教學情境，讓課堂充滿趣味性，充分激起學生對音樂的求知欲望。比如教師在教學生唱《祝你生日快樂》時，就可以事先準備一個蛋糕，并點燃蠟燭，在學生面前用心地歌唱：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”這樣熟悉的場景和熟悉的歌聲讓學生回憶起了自己過生日時的樣子，從而增強了他們內心的感觸，引導他們在不知不覺中跟著教師的曲調去歌唱。等唱完后，教師要趁著學生的興趣正濃，抓緊時間給學生介紹生日快樂歌的出現背景以及作者，提高學生對音樂理論方面知識的理解。創設教學情境的方法有很多種，教師應當根據學生的興趣特點和心理特點來設計最適合他們的教學方法，讓他們能在歡樂中收獲知識。教學情境的創設能夠巧妙地將學生置于音樂學習的氛圍中，吸引學生興味盎然地投身音樂知識的探究中。學生在這樣一種真切自然的狀態中，他們必然充滿好奇，積極主動地參與課堂。

二、引入游戲教學，激發學生學習熱情

愛玩是人類的天性，這一點在小學生身上表現得特別明顯。教師可以根據孩子愛玩的特點，將游戲引入平時的課堂教學當中，提高學生在課堂中的參與度。在傳統的音樂教學當中，教師只是在課堂中簡單地講解知識，再讓學生跟唱，這樣就算完成了一節課的教學。這樣的教學方法降低了學生的學習熱情，對音樂課的態度也變成了敷衍，使得音樂教學的效率一直不夠理想。在改革不斷進行的新時代，教師應當突破傳統教學思想的束縛，從學生的興趣入手，激發學生對音樂進行深層次探索的渴望。教師需要在課堂中正確使用游戲教學，使游戲能夠成為學生進行學習的動力。比如在教學有關動物的音樂知識時，教師可以讓學生進行模仿游戲，增強他們在課堂中的參與度。在這節課中，教師可以先選出一首輕快活潑的歌曲作為背景音樂，然后讓學生紛紛模仿自己最喜歡的小動物的叫聲，有的學生會模仿小貓咪的叫聲，有的會模仿小狗的叫聲，還有的會模仿大公雞的叫聲等。不同的學生根據自己的喜好會模仿不同動物的叫聲，這樣原本平靜的課堂變得歡快起來，學生也都沉浸在自己模仿的世界當中。教師利用這種模仿游戲加深學生對小動物的印象，讓他們通過玩耍的方式體會各種各樣的聲音，加強他們對旋律美的體驗。

在進行課堂游戲的整個過程中，教師應當注重學生的反饋，并且認真觀察學生在游戲中的學習效果，深入地與學生進行交流，對自身的教學方法進行不斷的改進，創設出更加有趣的課堂游戲，讓學生能夠在玩中學習，提升小學音樂的教學水平。游戲是小學生的最愛，音樂與游戲的融合，使音樂課堂真正成為小學生最熱愛的所在，他們必然對音樂課堂充滿了濃厚的興趣與期待，教學效果自然不言而喻。

三、拓展課外音樂實踐活動，激發學習興趣

教師在課后采用各種方式積極拓展課外音樂實踐活動，不僅能夠豐富學生的課余生活，還能提高音樂教學質量，培養小學生學習音樂的興趣。雖然課堂教學是小學生獲得音樂的主要渠道，但音樂課堂并不是音樂教學的唯一途徑。隨著科學技術的快速發展和普及，教師可以通過網絡及信息技術的應用來開展音樂活動，拓寬學生的視野。因此，教師必須轉變傳統的教學觀念，將音樂融入學生的課外生活之中，充分利用網絡等其他音樂資源，將音樂課堂延伸到每個角落，以豐富、生動的教學內容創新教學模式，提高學生學習音樂的積極性并激發學習興趣。例如，在課外活動時間邀請知名音樂藝術家開展講座、成立學校合唱團、藝術社團、創辦學校音樂網站，定期舉辦文藝會演、進行校園好聲音選拔賽等一系列音樂活動。

在音樂教學中，還應當注重培養學生的實踐活動能力和人格的全面發展。學校可以定期組織學生到養老院、孤兒院等社會福利場所進行慰問演出，讓學生參與到社會實踐之中，樹立學生的自信心，敢于展示自我，大膽實踐，塑造全新形象，為他人帶去歡樂。通過音樂實踐活動，不僅能夠享受音樂的快樂，還能培養學生熱愛公益，幫助他人的高尚品德，促進學生的全面發展，達到教學育人的最終目的。

總之，為了增強小學音樂教學實踐中的教學質量，調動同學們的音樂學習熱忱，老師不僅需要了解現小學音樂教學中普遍出現的問題，還應該結合同學們的音樂學習需求來展開形式多樣的小學音樂教學活動，讓學生真正融入小學音樂教學情境中，想學音樂，學好音樂，用好音樂，提高小學音樂教學的質量。

【作者單位：灌云縣新區實驗小學 江蘇】