語文課堂教學中多媒體直觀性教學的好處

雷艷華 鄒鳳

摘 要 語文是文字科目，是很枯燥乏味的，尤其是初中階段的語文學習。那么，怎樣讓枯燥乏味的語文課堂“活”起來，能較好地吸引學生的注意力呢？我覺得利用現有的電化教育教學設備，直觀地對學生進行課堂教育，既能吸引學生的學習興趣，又能讓學生學有所獲，課堂也變得生動有趣起來。電化教育的設備“班班通”確實是一個不錯的選擇，而且是很值得推而廣之。

關鍵詞 語文課堂 多媒體教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

“同學們，這就是蟈蟈” 當我把各種蟈蟈的圖片展示在大屏幕上時，教室里頓時議論開了，有的學生說：“老師，這就是蟈蟈呀！怎么長的和螳螂這么相似啊！” 有的學生說：“老師，我以前見過，但就是不知道它就是蟈蟈，只知道它的叫聲很好聽。”有的學生說：“它長的好像蛐蛐啊！而且蛐蛐的叫聲也很好聽，和它有的一比哦！”還有同學這樣說……教室里頓時熱鬧開了，一場對綠色蟈蟈的議論和探討展開了。

這就是我在上人教版教材七年級上冊第23課《綠色蟈蟈》時的情景。記得在要學生預習這一篇課文時，我就在擔心，書本上沒有蟈蟈的圖片資料，也沒有對蟈蟈進行詳細的介紹，學生有可能不認識蟈蟈，或者根本沒有見過蟈蟈。再加上現在的學生根本不去關注自然，了解自然。果不其然，預習之后，有的學生就向我反映，說老師，蟈蟈是什么動物啊？長什么樣啊？會叫嗎？叫聲好聽嗎？這些我們都不知道，書上也沒有具體的描述它的外形，介紹它的叫聲？更沒有配圖片，我們根本沒見過啊……等等一些問題。

課下，針對學生提出的問題，我在網上找到了一些與蟈蟈有關的資料，蟈蟈的圖片，蟈蟈的叫聲錄音，蟈蟈的生活習性的介紹等等一些資料。然后，利用多媒體PPT軟件，把它們制成PPT課件。第二天，再去上課，首先我把蟈蟈的叫聲播放給學生聽，再把蟈蟈圖片通過屏幕呈現在學生面前時，頓時，學生們都被吸引住了。學生們都感嘆到：這就是書中描述的法布爾眼中美麗的蟈蟈。當我再次播放蟈蟈的叫聲錄音時，一個學生站起來，說：“老師，我以前在晚上乘涼時聽到過，只是不知道這就是蟈蟈的叫聲。”此時，一個學生突然站起來說：“老師，蟈蟈怎么那么像蝗蟲啊！”這個問題我在備課時也考慮到了，于是，我馬上展示出蝗蟲的圖片，讓學生觀察，并說說蝗蟲有些什么樣的特征。然后將蝗蟲的圖片和蟈蟈的圖片放在一起，讓學生再觀察，比較，找出它們的相似點和不同點，進而對蟈蟈的特征進行概括歸納，并讓學生用自己的話描述一下蟈蟈的形態，用以加深印象，增加了解。

利用教室里的“班班通”教學設備，讓學生充分認識了蟈蟈，也了解并知道了蟈蟈的特征和生活習性，對蟈蟈這一形象有了更形象，更直觀的認識，加深了學生對蟈蟈的了解，達到了本次教學的目的。課后，我也針對這一堂課及時反思自己，針對自己在電化教學上的不足之處，今后要努力學習，提高自己。

再如《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品文。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點，說明了云和天氣的關系、云的變化與天氣變化的關系，告訴人們可以通過看云識天氣。

那么，學生究竟懂得或了解多少關于云的知識呢？會通過看天空的云彩來識別天氣了嗎？于是，我果斷的采用多媒體電化教學，想通過多媒體的直觀性教學，來吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，來提高教學效果。

課堂上，教學目標很明顯，就是想借用多媒體教學的優勢，使學生在學習過程中能說出云和天氣的關系，能識別天空中各種不同形態的云，從而預測天氣的陰晴雨雪，同時激發學生探究大自然的興趣。因此，在上課時，我利用學生預習課文的時間，用“班班通”展示各種不同的云的圖片，讓學生觀察并分小組討論，填好課后各種云的形態歸納表格；再展示各種云及其光彩的圖片，根據種類、特征歸納它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學生在協作學習中對整篇課文有一個更深層次的理解；同時多媒體展示云的圖片，以句式“ 云，預示著 的天氣”。讓學生根據課文用自己的話來回答，學生的語言組織能力也得到相應的提高。通過這個活動，以及“班班通”的使用，讓整個課堂氣氛十分活躍，學生學習目的明確，學習興趣空前高漲。完全達到了本次應用多媒體電化教學的目的。

現在，國家對農村中小學各個學校的投入是巨大的。無論是城市還是鄉村，各個學校基本都配備了相應的電化教育教學設備。學校也有了專門的電教室，各個班級都配備了電化教育的設備，真正實現了“班班通”。雖然在我們學校，電化教學還只是一個起步階段，對于新安裝的“班班通”教學器材的使用也還不是很熟練；但是，我相信，在枯燥乏味的語文教學中多使用電化教育教學，對學生進行直觀性的教學，不僅能調動學生的學習積極性、提高學生的學習興趣，也能使原本枯燥無味、死氣沉沉的語文課堂“活”起來，讓學生在輕松、愉快、感興趣的課堂中學習，并掌握知識。同時，也能使教師從課堂中解放出來，讓學生真正成為課堂的主導者，讓課堂真正成為學生學習的課堂。只有這樣，才真正達到了教育教學的目的。