淺析如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

秦際科

摘 要：高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果及質(zhì)量，所以在教學(xué)過程中，教師需要發(fā)掘當(dāng)前物理教學(xué)存在的弊端，然后在此基礎(chǔ)上提出更優(yōu)化的解決措施，以推進高中物理教學(xué)實現(xiàn)新的突破。文章簡要分析了提升高中生物理學(xué)習(xí)興趣的必要性及具體的教學(xué)對策，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué)策略 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 重要性

從目前情況分析，高中物理學(xué)習(xí)對學(xué)生而言存在極大的困境，特別是現(xiàn)階段很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高的前提下，高中物理教學(xué)質(zhì)量必然會受到影響，如何避免上述教學(xué)弊端則需從現(xiàn)狀著手展開，予以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改進措施，繼而推動高中物理教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)新的突破及進展。[1]

一、強化實驗改革，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中非常重要的部分，基于物理本身是實驗性學(xué)科的特點，所有的教學(xué)都必須要以實驗為依據(jù)，這樣才能讓學(xué)生真正掌握學(xué)科知識，從而獲得物理教學(xué)上的成功。教師在組織物理教學(xué)過程中必須要以趣味性實驗為吸引學(xué)生的要素，真正體現(xiàn)出物理實驗有趣的特點，如此還能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：自由落體運動教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生在課堂上進行簡單的實驗操作，選取恰當(dāng)?shù)膶嶒炍锲芳捌鞑模ㄟ^這樣的形式能夠讓學(xué)生認識到自由落體運動的規(guī)律，從而使其能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣。此外，教師在組織實驗教學(xué)過程中，還可以借助有趣的導(dǎo)入讓學(xué)生能夠產(chǎn)生懸念，然后通過授課方式得以有效的解決。[2]

二、采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)過程中，教師的教學(xué)藝術(shù)也顯得至關(guān)重要，他們富有哲理的幽默能夠讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，讓學(xué)生能夠在相對輕松的氛圍下掌握學(xué)科知識。從某種層面來說，教學(xué)屬于語言藝術(shù)，必須要體現(xiàn)出俏皮及機智性，如此能夠讓課堂變的有聲有色，這對于學(xué)生而言也是極大的感染。根據(jù)調(diào)研可知，教師運用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以獲得學(xué)生的喜愛，增加他們參與課堂的積極性，帶動課堂教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對知識的記憶程度。例如：教師在進行重力勢能教學(xué)過程中，天花板上的一根毛發(fā)落到你頭頂會有什么感覺？那假設(shè)是吊扇掉下來，對于兩種不同的物體學(xué)生的想法是不同的，前者不會感到什么威脅，后者則立即躲開，這能夠讓學(xué)生清楚認知到勢能與質(zhì)量有著直接的關(guān)聯(lián)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言必然讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，還可以強化學(xué)生的自信心。教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，更關(guān)鍵的是還能改變當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，讓物理課堂變的生動有趣。[3]

三、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，強化課堂教學(xué)效果

物理知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點及難點內(nèi)容，為了最大限度改善教學(xué)的弊端，則需要將知識設(shè)置到相應(yīng)的問題情境，同時鼓勵學(xué)生通過合作的形式解決學(xué)習(xí)問題，讓他們能夠獲取掌握知識的技能，具有自主學(xué)習(xí)的能力。教師需要根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)問題情境，將兩者有效的融合到一起，具體來說需要從以下幾個方面著手：第一，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們具有一定的觀察能力，同時具有發(fā)現(xiàn)能力，最終具備解決問題的能力；第二，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生展開合作教學(xué)，通過學(xué)生相互交流心得能夠獲得相應(yīng)的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生獲得結(jié)論不夠全面時，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考探究，這樣能夠激發(fā)學(xué)生探索的欲望，強化學(xué)生動手及動腦能力，力求達到創(chuàng)新。例如：在自感現(xiàn)象教學(xué)過程中，教師借助實驗情景的形式創(chuàng)設(shè)，從而引出教學(xué)內(nèi)容，通過實驗的形式能夠讓學(xué)生更直觀的觀察到物理現(xiàn)象，這對于學(xué)生知識的掌握是非常有利的。借助創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠讓學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”積極開發(fā)思維，最終促進學(xué)生心理追求，激活他們的思維，從而達到強化記憶的目的。因而教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)的實際情況以及學(xué)生的接受能力，采取恰當(dāng)有效的問題情境組織教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步促進物理課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)。[4]

四、理論聯(lián)系實際，解決教學(xué)問題

從本質(zhì)上分析，物理教學(xué)中很多原理都來源于生活，同樣利用物理知識能夠解決實際問題，與學(xué)生進行接軌，這是高中物理教學(xué)非常重要的任務(wù)，通過對生活現(xiàn)象的分析，將其與物理現(xiàn)象進行結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)生活中存在很多物理現(xiàn)象，或是物理原理，通過探究生活繼而發(fā)現(xiàn)物理原理，真正做到學(xué)以致用。現(xiàn)實教學(xué)中，聲音、電、速度、質(zhì)量等，是非常關(guān)鍵生活現(xiàn)象，同時蘊含著科學(xué)原理。如果運用得當(dāng)將會給人們的生活帶來極大的便利，但是如果運用不恰當(dāng)必然會導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。因而高中物理教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生滲透生活中如何降低失敗物理情況的發(fā)生，是學(xué)生探究的重點所在。從某種意義上來說，高中物理探究基本上都與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，對于物理探究來說，基本上是從現(xiàn)象進入，借助現(xiàn)象進行探討，繼而獲知本質(zhì)規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究一方面需要教師的指引，而另一方面則學(xué)習(xí)自己的努力，最終接近現(xiàn)象本質(zhì)，是思維的一個過程。所以高中物理教學(xué)中教師要懂得理論聯(lián)系實踐的重要性，并且要充分挖掘高中物理與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性，繼而將生活中的物理現(xiàn)象帶到課堂上，繼而讓學(xué)生能夠多所學(xué)內(nèi)容具有足夠的興趣。[5]

結(jié)語

總體來說，高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得至關(guān)重要，而且還能提升課堂教學(xué)氛圍，增加教學(xué)的有效性，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)涵，本文中從多個層面闡述了當(dāng)前高中物理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性，并采取積極有效的教學(xué)對策激發(fā)教學(xué)情感，以期達到理想的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]李方興.淺析如何在高中物理課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].都市家教（下半月），2012，（6）：5.

[2]代桃仁.淺析高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].神州，2018，（10）：86.

[3]張亞非.新課標背景下高中物理高效課堂的構(gòu)建淺析[J].中學(xué)物理（高中版），2015，（4）：1-2.

[4]秦旭鵬.淺析高中生如何在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識[J].神州，2018，（7）：163.

[5]李傳洪.淺析高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中外交流，2017，（51）：249.