淺談如何在游戲活動中培養幼兒合作交往能力

周國容

【摘 要】幼兒時期是合作交往能力培養的重要時期。而在幼兒時期，游戲又是幼兒教育活動的主要形式，是培養幼兒合作交往意識與能力的重要方式，因此教師要善于利用游戲為兒童創設合作交往的機會，激發幼兒合作交往的興趣，體驗合作交往的樂趣，掌握合作交往的技能。

【關鍵詞】幼兒；游戲；合作交往；能力

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0256-01

在知識經濟和信息化的時代，必須注重培養能適應日新月異的社會生活的人才。要使現在的幼兒將來能從容面對，就必須重視發展其協作交往能力。

根據幼兒的特點：愛動、好模仿，好表現，愛探索，愛音樂，更愛音樂游戲，要求我們幼兒教育工作者注重在音樂游戲中培養幼兒的合作交往能力，要注意在游戲活動中交往的對象、環境目的、內容的多樣化，從而為幼兒交往能力的發展提供有利的條件。

著名教育家陳鶴琴曾說過：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲得知識的基本活動形式。”音樂游戲是多種多樣的，根據游戲的性質一般分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯游戲等，不論游戲形式如何，只有符合幼兒的年齡特點的游戲才能促進幼兒的發展。

通過游戲，使孩子邊唱邊玩，根據歌詞與不同的玩伴合作，這樣在不知不覺中培養了孩子與同伴的交往能力。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”因此，加強幼兒合作交往能力的培養，使他們在交往中學會與人合作，為將來進入社會打下良好的基礎至關重要。

基于現在很多幼兒都是獨身子女，嬌生慣養，自私任性，尤其缺乏合作交往能力的特點。在對幼兒進行教學的過程中要想方設法通過各種各樣的游戲促進其合作交往能力的發展，已成為教師設計和引導游戲時的重點。那么如何通過游戲培養幼兒的合作交往能力呢？

一、創設寬松環境，激發合作交往興趣

在游戲活動中，教師要善于為兒童創設創設寬松的環境，從而調動幼兒學習的主動性，激發幼兒合作交往的興趣。

曾經有幾個小朋友由于呼拉圈不是一人一個而發生了爭搶，于是我便引導幼兒玩“小司機”的游戲，幼兒開著車（呼拉圈），到車站去接“乘客”。“司機”由幼兒輪流擔任。這樣孩子學會了交往，懂得了禮貌乘車，文明待人。同時也解決了玩具不夠的問題，真是一舉多得。

二、感受交往樂趣，積極參與體驗

幼兒只有在游戲中充分體驗到了合作交往的快樂，才會激發起合作交往的樂趣，從而產生交往的動機，并在日常的交往中使合作成為日常生活的一種常態，由游戲輻射到日常生活中去。

在進行《劃船》游戲時，采用原歌曲的音樂旋律，對內容進行了修改，改為劃小船、劃小船，船兒水中飄呀飄……劃向前劃向前，兩人一起劃小船，劃向前劃向前，三人劃小船，我們四人劃大船，大家心里樂陶陶。精神爽、樂陶陶，大家齊歡笑。

在愉悅的歌聲中，孩子們劃著小船，根據歌詞內容變換著新的合作伙伴，當四人的小船蕩漾在教室里，孩子們體驗的是與同伴合作劃船的愉快心情。

快樂不僅僅是因為孩子有了更多的玩伴，更重要的是孩子在游戲過程中體驗到的與同伴合作成功的愉快心情。

因此教師在游戲中應充分讓幼兒感受到與其他幼兒合作交往是非常快樂的一件事，引導幼兒相互交流，共享快樂，表達情感，進一步為幼兒提供交往、學習的機會。

三、進行有效的教學設計，創設合作交往機會

教師在游戲中進行科學而有效的教學設計，加入需要幼兒間的合作才能完成的部分和環節，提供幼兒合作所需的游戲材料，給幼兒創設合作交往的機會，從而推動幼兒的合作。

在《找個朋友碰一碰》中，引導他們大膽地表現自己，邊做動作邊向朋友打招呼，如：點頭、微笑、招手及碰頭等，引導幼兒積極和朋友交往。在這種無聲的合作和交流過程中，使幼兒體驗到語言之外的交往方法，并感受到了樂趣。在無聲的交往中學會了與人交流、與人合作參加活動，完成任務，使幼兒的交往變得更加積極、主動。

為了幼兒的明天，為了祖國的明天，我們幼兒教育工作者要善于運用智慧及技巧，讓幼兒在音樂游戲中學會交往，學會創造，讓幼兒在音樂游戲中享受交往的愉快，促進幼兒協作交往的能力，讓幼兒自由活潑、健康快樂地成長。

參考文獻

[1]邱麗英.在游戲中幼兒合作交往[J].中華少年：研究青少年教育，2011（4）.

[2]王碧.在游戲中培養幼兒的交往與合作能力[J].教育科學論壇，2002（2）.