淺談如何有效進行小學語文寫作教學

向世榮

【摘 要】對于小學語文教學來講，作文是小學語文的一個基礎部分。學生通過學習語文，掌握語文的用法，體會語文的神奇之處，感受語文的美妙世界，同時學會用語文中的寫作部分來表達抒發自己的內心想法和領悟感受。如今，小學生的語文教育事業發展得如火如荼，而小學語文的作文教學發展則有所阻礙，使得小學語文教學并沒有得到更好的發展。文章就小學語文寫作方法展開討論。

【關鍵詞】小學語文；寫作；描繪人物；描繪事物；描繪景物

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0205-02

一、如何描繪人物

在小學語文的寫作中，描繪人物是最根本也是最重要的技能。在我們寫作的過程中，一般情況下，描述人必不可少的就是描述人物的事跡，當然，大多數時候，我們需要根據題目的要求來選擇適當的方式。當題目中以事為主時，我們的文章應該側重于以人襯事，相反，當題目中以人為主時，我們的文章就應該讓事來服務于人了。

1.以人襯事。

以一件或多件事來襯托人物的外貌、性格等特征的方法無疑是最基本也是最常用的方法。在閱讀人物的文章里，我們常會看到作家用外貌描寫、語言描寫、動作甚至心理描寫等句子來詮釋人物，所以，在我們平時的寫作中，也應該用這些方法來描寫人物。可是，一個人的事跡往往有很多，顯然，我們不可能把每一件事都完整地描述出來，多件事情的描述不僅僅會拉長篇幅，還會讓讀者無法瞬間抓到人物的特點，所以選擇最能凸顯人物個性的事件無疑是我們需要學習的方法之一。然而有時候，我們合理地使用一些其他的小事件，加深讀者對人物特征的理解，無疑會是畫龍點睛的一筆。

2.深化人物。

在小學寫作描繪人物的過程中，我們不僅要知道以事襯人，更要學會如何描述事件來深化人物，用恰當的寫作方法，以細節來刻畫人物，提升文章的高度。

首先對人物的描寫最基本的就是肖像描寫了，就像我們看一個人的時候，首先從他的長相、穿著、動作等方面在我們心里留下一個初始印象，所以在我們描繪人物的時候，我們也需要通過對人物的肖像描述來展示人物，其次再循序漸進地揭開人物的內心世界。俗話說，人面心象，一個人的外表往往最能體現他的內心，總的來說，運用肖像描寫，我們可以使人物在讀者腦海中形象化，在讀者的心里更能留下深刻一筆，也更能讓讀者通過這些描寫不斷塑造完整的人物。總而言之，肖像的描寫也要結合題目要求恰當使用，而不是一味地流水賬般描述，讓讀者抓不到重點。

在描繪人物的過程中，語言的描寫是最能刻畫整個人物的性格特征、文化修養、內心變化的一種方法。在語言描寫的方法中，獨白是其中之一，獨白大致是以第一人稱的視角，以人物自己的角度直接敘述人物的內心想法，運用這種方法，對深化主角的特征有很大幫助。而對話大多用于主角與他人的交談來顯示主角的內心變化，在我們運用語言描寫時，也有幾個值得注意的地方，首先就是我們挑選的語句要能體現人物特征，而不是一些無關緊要的廢話；其次，我們植入語言描寫時，一定需要連接上下文合理插入，而不是干巴巴地使用，使文章變得死板，讀者看到尷尬。

在寫文章的過程中，心理活動的描寫是尤為靈魂的一個描寫，就像是電影中的旁白，讓讀者更好地理解人物此時的內心狀態，也更完美地詮釋了主角。

二、如何描繪事件

描繪事件有所講究，盡可能做到描繪清晰且具體，不要求生動形象，但要求有邏輯性。事件的描繪中，必須要有以下六個因素：時間、地點、人物和事件起因、經過、結果。這些因素是描繪事件中必須要有的要素，缺一不可。只有這六個因素全都描述清楚了，讀者才會明白寫的事是什么。在描繪事件的過程中，可以寓理于事，就是要把所想表達的道理用事件描繪出來。在六個因素里面，事件的起因、經過、結果占據著事件的重要地位，其中，“經過”是事件的主要描寫對象，也是整篇文章的主體和關鍵。大多數小學生的作文中，“經過”這個主體內容寫得不夠詳細和具體，是一個常有的問題，這也是小學生寫的作文不夠感人、不夠生動、平淡無奇的一個主要原因之一。寫事的記敘文有兩種：寫事和寫活動。

1.如何寫事。

首先，可以將“經過”這個主體內容分成好幾個部分，再依據時間順序一一詳細寫出來。在寫的過程中，多問問自己“這之后事件如何發展”，就能把作文寫得具體了。

其次，對寫作準備的材料要有主次之分，不能一味詳細或略寫。要具體細致地寫重要過程的發展和結果，給讀者留下身臨其境的感受。

最后，對于事件中出現的人物也要有主次之分，而對于主人公和主要人物，就要把他們的“說了什么”“做了什么”“怎么做的”以及他們的內心想法具體描述出來。

2.如何寫活動。

一般而言，人物所做的活動都是有其目的想法的。對于寫活動，得思考并描寫清楚做了什么活動、活動怎么發展、活動的結果是什么。寫活動當然也包括寫事中的六個因素，即活動的時間、地點、人物和活動的起因、經過和結果。對于活動而言，肯定不是只有一個人，所以得寫一群人。也不是用簡單的幾件事就來寫人物，而是通過對活動整個場面的描寫，以此來突出人物的性格以及思想感情。

三、如何描繪景物

在記敘文里面，對環境的描寫是不可或缺的一部分，它是能側面烘托人物心理變化的一種方法，合理使用絕對會給作文起到加分的作用，那么怎樣描繪景物才不至于畫蛇添足呢？

1.抓住當前最能表達氣氛或人物心理狀態的景物。

其實，所有的景物都是死的，關鍵在于作者如何把它寫活。在不同的文章里，同一個景物可能展現著不同的作用，也許一株彎腰的小草在沉重的氣氛中渲染著悲傷的作用，而在另一篇文章中又體現了一個人謙虛的特性。同樣都是對環境中小草的描寫，卻展現了不同的作用。所以說只有我們準確地抓住當前最適合表達的景物，才能使讀者在景物的描寫中體會到人物的特征以及內心變化。

2.發揮想象。

所有的景物都在等待著人物的發掘，所以有些時候單單描繪景物的外觀是遠遠不夠的，我們還需要借助想象，賦予景物生命力來強調景物的特征。在讀者想象的腦海里是沒有任何束縛的，它可以拉伸整個文章的高度，擴展文章的寬度，讓讀者產生另一種思考。

參考文獻

[1]陸春梅.新課程背景下小學語文作文教學淺析[J].學周刊，2016（25）：176-177.