小學班主任工作經驗之我見

張成蓮

【摘 要】小學教育是中學教育和大學教育的基礎，也是奠定學生早期知識儲備、培養道德品質的重要時期。因此，在小學教學中，班主任工作需要進一步加強，不僅在教學方面、班級組織方面要有所涉及和管理，還要在學生的道德品質、生活習慣方面有所影響。

【關鍵詞】小學班主任；工作經驗；交流

【中圖分類號】G623.51 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0286-01

班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育中有著舉足輕重的地位，而對學生行為規范的教育是班級管理的重中之重。學生行為規范的形成是一個從知到行的過程，要把知轉化為行，必須加強教育，加強實踐，堅持教育與訓練相結合的原則，使他們在知行轉化的過程中慢慢懂得誠實做人，認真做事的道理。

從教十多年來，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養一個健康向上的班集體。下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。小學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、隊會、課前、課后、中午等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、班主任應是學生的表率

在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。每次打掃教室和環境的衛生我都親自帶領學生打掃，特別是教室里的書本、勞動工具、花盆、桌椅等等如何擺放整齊時時刻刻提醒著他們，在我的帶動下和班委的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。因此班主任應該成為學生最好的表率。

三、培養優秀班干部

培養一支高效率的班干部隊伍最必要，班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。為了努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。培養班干部的方法還有，給班干部戴高帽子。經常表揚他們，多給他們些榮譽。班干部帶著同學們一起，有著凝聚和帶頭作用。如：十月份我請假住院幾乎每天都接到班干部和其他學生的電話，他們耐心地詢問著：“張老師您的身體怎么樣了？好點沒？我們好想您！可您的身體比我們的學習更重要，您就安心治病，不要操心我們的學習和班里的大大小小的事情了，我們班委會管理好班級，同學們也會遵守學校的各項規章制度，不給班級丟臉，好好學習，期中考試一定取得好成績，等您快點好起來，病治好了來教我們……”電話里聽到學生的句句肺腑之言，我止不住淚水。我告訴他們：老師相信你們！

四、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我常想，我要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。如：每次期中期末考試或學校舉行比賽活動之前，我告訴學生如果你們取得好成績，我一定會買東西獎勵你們。當他們取得好成績時，我時常用中性筆和本子獎勵他們，甚至有時向他們的家長一樣買一些好吃的給他們吃，他們看到我買的東西特別高興，老師您沒有“騙”我們而是像我的媽媽一樣“哄”我們。我們已經很幸福了，謝謝您，老師！

五、班主任應使班級形成一個好的學風

建設學風是班級工作的一個重點。只有把學風建設好，在班內形成一種勤奮、刻苦、探索、進取的學風，使全班同學心往學習上想，勁往學習上使，這樣有利于提高學習成績。如：我要求學生每天中午到環境撿垃圾，撿完垃圾回到教室如果老師不到教室時，小組長要負起責任來，該訂正的作業訂正完，每門功課的作業及時完成，當天的作業當天完成。作業做完后給小組長檢查看他完成沒？我時常告訴學生“時間是海綿里的水越積越多，看你擠不擠”，就這樣我時常提醒著他們，我們班才慢慢形成一種良好的學風。

六、班主任應努力做好后進生的轉化工作

后進生往往自身缺點比較多，對后進生的轉化，不能操之過急，要有耐心，有時需要苦口婆心的教育。班主任通過主動談心、交朋友等方式取得后進生的信任，課堂上給后進生創造“回答”的機會，只要他們有一點進步就給予表揚與鼓勵。如：我班的同桌是優等生和后進生為同桌，目的是優秀生在學習上多幫助后進生，實現以優帶差、差優共同進步的目標。另外，還要通過家訪了解后進生的一舉一動，這樣便于班主任與家長雙重管理，使校內校外教育同步進行。說內心的話，我們班真的有一個學生我教不會她，一二年級我手把手教她，計算時用畫小棒的方法還可以，可現在我真的沒辦法，看到這個學生作業本上寫的作業亂七八糟，我真的無助，學生也沒興趣。

當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，我愿意為他們付出一個老師應當且能夠付出的！當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。

總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學生共同協作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的步伐，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作，為教育教學做好有力的后盾。

參考文獻

[1]小學班主任工作之我見[J].教育界：綜合教育研究（上），2016，0（9）.