積極心理學在學生行為習慣養成的有效策略

羅冬云

【摘 要】積極心理學通常是從人們的積極心理品質的分析入手，根據當下學生心理情況，在分析其行為養成環境的背景下，我們通過進行積極心理學進行構建積極行為養成的教育體系，進而對學生積極行為進行培養，本文通過自身的多年工作經驗，對于積極心理學在學生行為習慣養成進行探索分析，并提出了相關策略。

【關鍵詞】積極心理學；行為習慣；教育；學生

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0287-02

當下，隨著教育理念的不斷進步，積極心理學在實踐中給教育帶來了全新的體驗，并且能夠很好的結合實際情況做到改善學生行為習慣；一般情況下，積極心理學認為，在對學生的行為習慣進行培養時，我們對任何事情都要從積極的方面去思考，讓傳統的“批評”式教育轉變“欣賞”式的教育，這樣能夠讓學生更容易接受他人的意見，也能夠將積極心理學的理論較為合適的運用于在對于學生的行為養成中，不但很好的拓展了老師對學生行為習慣養成的教育方式，而且還可以對學生產生一種良好的鼓勵，從而更好的培養學生行為習慣的養成。

一、建立內化教育機制，增強學生積極情感導向

在進行學生行為習慣的養成時，我們在進行積極心理學的運用過程中，也必須強調教育機制的合理制定，將學校的相關制度進行合理優化，積極的進行相關教育活動，增強學生積極情感導向，從而更好的實現學生個體與整個校園環境的正能量傳遞。首先，我校主要生源是當地自然村以及外來務工人員子女，自然村學生的家庭經濟條件較差，家庭教育環境較差，難以形成較好的家庭氛圍，導致學生自身不注重行為習慣的養成，甚至于沾染一些惡習；外來務工人員流動性大，子女的知識沒有進行系統性、連貫的學習，自身知識基礎薄弱，難以形成良好的學習習慣，由于環境的不斷變化，極易導致學生的心理產生負面情緒；因此，學校需要形成一個具有針對性的學生行為習慣養成的規劃，將學生行為習慣培養加入到日常的培養方案之中，形成一個科學合理的教育規劃；其次，我們需要對校園氛圍進行積極引導，學生積極行為養成的離不開一個良好的校園氛圍，我們在進行校園文化建設的同時，要強化對新媒體的綜合利用，增加宣傳路徑，充分利用校園媒體等對學生進行宣傳，塑造出積極向上的校園文化，對學生的情感進行積極引導，通過潛移默化的方式，逐漸的培養學生行為習慣的養成。

二、開展主題性教育活動，營造積極和諧的校園氛圍

1.文明從細節做起。

我們在衡量一個人的素質高低時，一般情況下通過對其的行為來判斷，而對學生文明行為的培養，也是學生行為習慣的培養重點。當下，許多學生的行為都稱不上是文明行為，甚至一些學生表現出的行為習慣嚴重與學生形象不符，主要表現在語言習慣較差；部分學生不注重形象在公共場所大吵大鬧，對其他學生產生較大的影響；食堂取餐處不排隊；對公共場所的環境造成破壞等現象，都充分說明了學生的文明習慣需要進一步加強教育，因此，我們需要素質一個積極健康的氛圍，加強對學生的文明行為教育，從行為習慣的細節入手，增強文明習慣的培養。

2.銘記責任，珍愛生命。

在眾多的惡性校園事件的面前，我們需要加強對于學生的責任心培養，讓學生意識到生命的珍貴，并且在日常生活中養成一個健康的生活習慣，在身體健康習慣的培養方面，我們要增強學生的運動頻率，讓積極參加體育活動，增強自身身體素養，另一方面，我們也要避免學生吸煙、酗酒現象的出現，有部分學生通宵打游戲影響睡眠，造成課堂上無心聽講的情況也有發生，這些都需要學生對于自身的責任心進行培養。同時，學生在面對自身身體健康時，往往呈現出一種矛盾的心理，學生群體非常清楚身體健康的重要性，但是卻沒有一個健康的行為習慣；因此，我們需要對學生的心理進行積極引導，讓學生擁有一個積極的生活導向。

3.友愛他人，理解他人。

學生作為一個群體，每個學生的內心都存在著積極向上的欲望和潛質，我們在對行為習慣進行培養時，必須要讓學生充分認識到尊重他人、理解他人的重要性，對學生在團隊合作方面的心理情緒進行積極引導，讓學生理解到每個人的不同，對于他人的行為進行理解，友好熱情的對待他人，從而讓學生正向、積極的評價和欣賞他人，并且對于他人產生認同感。

三、加強內化教育評價，增強學生積極的情緒體驗

學校在進行教育目標實現的過程中，加強內化教育評價，通過讓學生進行積極的實踐活動，增強自身積極情緒的產生，讓學生在認識行為上有一個良好的習慣，在相關教育實踐中讓學生意識到良好習慣的重要性，對于學生的三觀進行積極、完整的塑造，引導學生培養一個優秀的行為習慣。

四、注重內化教育現身說法，促進學生積極人格的形成

我們在對學生的行為習慣進行培養時，要注重對學生心理品質的塑造。在對于學生進行教育活動時，要多表揚、多鼓勵、通過欣賞的眼光來看待學生的行為。并且，注重個體所帶來的群體效應，我們要對學生個體中表現積極的人進行培養，例如文明的用語使用、健康的情緒引導、良好的心態的建立等等，并且對于這些方面中表現優異的學生進行宣傳教育，讓這些學生進行現身說法，對其他學生產生積極的影響。優秀的個例通常能夠對于學生的產生較大的影響，我們通過優秀學生的宣傳引導進一步強化學生行為習慣的培養，讓學生在借鑒他人優秀經驗時，來改善自身不足的地方，不但強化教育對自身的全方面培養，以良好的行為習慣的來塑造自身積極人格的形成，通過這種方式來對學生的思想進行積極引導，促進學生積極人格的形成。

結語

學生行為習慣的形成需要進行良好的引導，而積極心理學能夠更好的培養學生的行為習慣，能夠對于學生較差的行為習慣進行改變，我們通過對學生心理進行積極疏導，從各個方面對學生的行為習慣進行培養，讓學生成為一個具有良好品德修養的高素質人才，我們需要在學生的發展中不斷進行積極引導。

參考文獻

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