信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

廖莉紅

【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，采用現(xiàn)代信息技術(shù)、改革教育方式方法，能夠高質(zhì)量、快速度地進(jìn)行教育，使得學(xué)生很快地從學(xué)習(xí)中獲得最新的知識。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要將信息技術(shù)作為教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，把信息技術(shù)和整體教學(xué)進(jìn)行一個全面整合，讓信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮出更多的價值和優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；信息技術(shù)；教學(xué)模式；創(chuàng)新方法

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中所存在的一些問題

在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，很多語文教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)并沒有一個全面的理解和認(rèn)識，大部分教師只會利用多媒體信息技術(shù)制作一些簡單的靜態(tài)PPT教學(xué)課件，無法通過深入的信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們參與教學(xué)活動的積極性；第二、很多語文教師雖然會在課堂教學(xué)中使用一些信息技術(shù)，但是，并未有效地將信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，而且在整個教學(xué)過程中，也沒有與學(xué)生進(jìn)行情感交流和互動，盡管多媒體課件在某種程度上，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，時間一長就很容易造成學(xué)生視覺疲勞，無法達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù)

1.通過信息技術(shù)為學(xué)生打造一個豐富的教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要通過信息技術(shù)為學(xué)生打造一個豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生立刻投入到教學(xué)活動當(dāng)中，而教師不僅可以利用信息技術(shù)制作一個PPT教學(xué)課件，還可以收集一些網(wǎng)絡(luò)視頻資源為學(xué)生創(chuàng)建一個生動、有趣的教學(xué)情境，并營造出一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以成功調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)出他們更多的求知欲和探索欲，以便于更好地理解和掌握課文的知識內(nèi)容。

例如：教師在講到《松鼠》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，可以為學(xué)生播放一段《動物總動員》的動畫電影，讓學(xué)生對松鼠的外觀特點(diǎn)以及生活習(xí)性有一個全面了解，因?yàn)楹投嗝襟w課件相比，動畫片更易引起學(xué)生的關(guān)注，在學(xué)生觀看過程中，教師可以趁機(jī)在板書上寫上今天的課程主題等，學(xué)生觀看完以后就可以讓他們帶著興趣開始閱讀松鼠這篇課文內(nèi)容。可見，教師通過多媒體信息技術(shù)對新課進(jìn)行有效的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在教學(xué)情境的吸引下對課文內(nèi)容立刻產(chǎn)生閱讀以及學(xué)習(xí)興趣，但是，值得注意的是，信息技術(shù)只是教學(xué)活動中的一個輔助工具，教師不能過于依賴信息技術(shù)而忽略了與學(xué)生的情感互動。

2.通過信息技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的趣味性特點(diǎn)

小學(xué)語文教師不僅可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以通過信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢增強(qiáng)語文教學(xué)內(nèi)容的趣味性。當(dāng)然，這就需要語文教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和多種信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，比如，在制作PPT教學(xué)課件時，教師就需要將圖片、文字、聲音以及動畫視頻進(jìn)行整體構(gòu)建，也要充分利用信息技術(shù)的動畫功能以及聲音功能，讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。比如：教師在講解《桂花雨》這一部分的生字內(nèi)容時，為了讓學(xué)生記住姿態(tài)、鄰居等詞語可以通過信息技術(shù)將這些復(fù)雜的漢字進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆分，此外，還可以利用與其對應(yīng)的圖片幫助學(xué)生更形象地理解并牢記這些生字、詞語。

3.通過信息技術(shù)增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動

語文教師可以通過信息技術(shù)在課堂上進(jìn)行微課教學(xué)，微課教學(xué)也是現(xiàn)代化教學(xué)中非常新穎的教學(xué)模式之一，教師可以將課堂的教學(xué)過程拍成一個簡短的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。微課簡單來說就是：“時間大概在10分鐘左右，具有明確的教學(xué)內(nèi)容，并且內(nèi)容短小，能夠集中說明一個問題的小課程”，主要使用“微視頻”作為記錄教師教授知識技能的媒體。這種微課教學(xué)視頻最大的優(yōu)勢就是可以將繁多的教學(xué)內(nèi)容濃縮成精練的教學(xué)重點(diǎn)，它不僅可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)縷清學(xué)習(xí)思路，還能幫助他們掌握好學(xué)習(xí)方法。因此，小學(xué)語文教師還需要提高自己的微課制作能力，全面利用好微課這個教學(xué)平臺和學(xué)生增強(qiáng)教學(xué)活動上的互動和交流。

4.通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力

現(xiàn)代心理學(xué)說過：“新奇和多變的事物可以增加大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用新穎的教學(xué)方法，可以使學(xué)生集中注意力并提高學(xué)習(xí)興趣。”而信息技術(shù)的運(yùn)用最明顯的特點(diǎn)就是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在快樂中獲取知識。在小學(xué)語文教學(xué)工作中，語文教師需要尊重并發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，因?yàn)閷W(xué)生才是語文課堂教學(xué)活動的主要參與者，而教師要想讓信息技術(shù)的作用和效果得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，有必要讓學(xué)生在信息技術(shù)的支持下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使他們養(yǎng)成一個良好、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，教師也要在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)工作，通過信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，最終讓學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)和提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，教師合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，從而推動小學(xué)語文教育事業(yè)的有效發(fā)展。不僅如此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師合理的應(yīng)用信息技術(shù)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、想象能力以及創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)語文教育工作者需要不斷接受先進(jìn)的教學(xué)理念，并提高自己的專業(yè)能力，為新時代的教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)出自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡應(yīng).小學(xué)語文課堂教學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)[J].教育，2018（34）：29

[2]張偉飛.小學(xué)語文教學(xué)技巧之多樣化指導(dǎo)方法[J].中外交流，2018（39）：224

[3]郭洪波.淺談小學(xué)語文與信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)方法[J].情感讀本，2018（11）：51

[4]陳文珍.小學(xué)語文課程信息化設(shè)計(jì)方法的探究[J].中外交流，2018（34）：168