基于“書生派”的大學生創業探索與實踐

阮杰　劉璐　呂浩原　李澤昊　義江宏　王穎

摘 要 為響應國家對高校大學生的創新創業指導戰略，筆者在參與“書生派”大學生創業團隊中以新時代發展信息多元化、共享化的基礎上，不斷地對以共享教材為切入點的大學生綜合性多元化生態平臺進行完善，以及對大學生創業教學模式進行探討與創業實踐進行分析。并且認為大學生創業實踐作為課堂創業教育的豐富與延展，對提高創業教育的實效性有重要意義。

關鍵詞 創新創業 共享教材 書生派 創業實踐 創業教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0引言

在國家“大眾創新，萬眾創業”的發展戰略下，高校教師授課時更加注重對大學生創新創業意識的培養，同時，也在課余時間積極指導大學生實踐創新創業活動。高校也積極改善大學生創業環境和對創業多因素進行分析，也在不斷的對當代大學生創業教學進行更進一步的探索！以理論教學和創業實踐相結合更加有效培養大學生的創業意識與能力，使之更加準確的設計人生職業規劃！從而帶動大學生積極投身到創新創業事業當中。

筆者指導并且參與“書生派”創業團隊，自2018年初成立以來，團隊穩步發展，平臺也在不斷改進，模式也在不斷的融入更多商業元素。“書生派”曾榮獲2018年度黑龍江省大學生創新創業大賽省級獎項等榮譽。

1書生派平臺

共享思維是隨著社會的進步和人們生活水平的提高會自然形成的一種思維模式，共享是包括知識、信息、數據等一系列可分享的相關資源的總和通過一定的手段和方式讓他人能夠同時享有這些資源的活動，共享思維是基于李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯網+”計劃，“互聯網+”至此作為一項國家戰略為各領域發展明確了方向的基礎上，將兩者有機融合則可建設一個更好的更具有意義的綜合性服務網絡端生態系統。如今，對校園活動的線上線下整合管理與交流也應步入研究階段。而二手教材共享將會在這里扮演不容小覷的角色。

大學校園是一個類似于社會，又有別于社會的半開放式的社區。共享經濟的本質是整合線下的閑散物品或服務者，讓他們以較低的價格提供產品或者服務。隨著現代化的資源共享理念的迅速發展和互聯網行業的飛速崛起，越來越多的行業在向互聯網+靠近，因此我們基于互聯網+和共享+的基礎上開發了一個共享二手書平臺。共享二手書是一個非常環保和低成本的用書選擇。

該二手書共享平臺叫做“書生派”。它是一個基于互聯網行業和計算機技術的平臺開發軟件，實現用戶可在平臺上借書、約書、還書、學習資源共享、微課堂共享等，書生派共享教材可以省去賣家送書過程產生的費用，減輕“藏書閣”的存儲空間等，在借書價格上遠遠低于二手書商家，在價格上占據了絕對優勢。書生派計劃發展成為一個以共享二手書為核心，社交、校園需求發布、易貨、家教兼職、大學生駕考等多元化功能的綜合性校園服務生態系統。只有這樣才能促進營銷過程中多個渠道資源的整合，形成全方位的服務體系。

2大學生創業實踐分析與教學探索

在新時代的創業浪潮引領之下，每一年都有不少的大學生選擇創業。因為創業經驗缺乏、創業能力不足、創業方向單一、創業融資困難、創業團隊管理等問題，導致許多大學生創業失敗。大學生就業創業實踐教育的要素可以劃分為學生要素、教師要素、載體要素和環境要素等方面。各個因素需要協同發揮作用大學生創業這一片藍海更加遼闊。

（1）在國家宏觀的創業政策下，大學生在創業方面還是得到了一定的支持，由于缺乏創業方面知識的掌握，很難正確的明確自身的權利與義務。所以創業者們更加應該參與到高校開設的創新創業課程當中，學習相關的知識和正確認識創業項目的宏觀環境，從而正確的給出項目的策劃。

（2）當代大學生都是在盲目的創業，空有一腔熱血，沒有得到正確的引導，很難積累豐富的經驗。在整個團隊的管理和發展方面缺乏經驗，也沒有強大的理論知識支撐，導致團隊的建立速度總是緩慢而且不夠成熟。所以，創業者們希望在團隊的管理方面能夠有導師或者管理經驗豐富的人授予一定的指導，從而少走彎路，實現讓團隊迅速發展壯大，成為一個有首領的狼性團隊。

（3）創業方向不明確，很多學生在創業之時，沒有為自己的項目給出清晰的定位，不知道該如何一步一步去實現，導致很多迷茫感和負面的情緒產生。同時，在早期的市場定位與拓展方面沒有非常針對性和明確性的策略方針，所以應該在以后的發展道路上，能夠學習到市場定位與拓展方面的理論知識和實質性的行動指導。由于創業方向不明確，因此對于目標客戶也是有點海底撈針的感覺，只能在某些人群中發掘目標客戶，卻不能很好的將平臺和產品推銷給具體客戶。所以也應該經過學習培訓與公司實戰指導從而能夠在推銷方面學到更多的有用的方式方法，使得產品能夠在推銷的時候深入人心，在人們心里埋下優良的種子，當用戶再一次接觸產品時能夠讓種子生根發芽；當然產品的質量和實用性價值是前提。

（4）平臺推廣存在困難，尤其是app平臺推廣。平臺整體的移動端和PC端的開發存在著較大的困難，由于技術上很難有新的進展和突破，導致平臺整體運營時不能使用戶有較好的感知，即用戶體驗不好，創業者們都希望在引入新的技術團隊以后能在這個方面實現改革性的實質性技術突破，以達到好的用戶體驗。

（5）創業團隊管理經驗缺乏。一個團隊的領導者需要和隊員之間有很好的溝通，隨時調節團隊積極氣氛，鼓勵隊員之間形成良性競爭。還有知人善任，人盡其才，才盡其用！

（6）創業融資困難，很多成熟企業會認為大學生的思想不成熟，能力也不夠等從而不會融資。

3高校大學生創新創業團隊建設的培訓

目前，越來越多的高校對大學生的創新創業培養課程也越加的完善。許多高校也對大學生創業團隊的培養與建設也取得一定的成績。面對大學生創業團隊的建設與培養主要是在以下幾個方面進行指導：

（1）大學生團隊的創業理念培養與項目分析。許多大學生創業由于目標不明確，很容易導致一個項目失敗，從而一個團隊創業也就失敗了！因此高校需要大學生做出創業規劃，明確自身選擇創業的真實想法、自己創業的創新點、明確市場、明確項目的發展方向，給出項目準確的定位。

（2）大學生團隊管理的培訓。由于大學生管理經驗不足，導致一個團隊很難得到良好的發展，很多時候不管是決策某個事件，還是安排某個工作的時候，都出現很多問題，整個團隊凝聚力也不夠，歸根結底也就是管理不到位。沒有能進行及時的溝通和有效的管理！因此高校對大學生團隊的建設無疑需要在管理方面加上教學。

（3）大學生團隊創業知識淺顯。很多團隊都是由于在創業這方面不能跟國家政策、國家法律以及新時代下的經濟發展戰略接軌，得不到正確的理論指導，導致團隊不知道該如何發展，做不出具體的團隊戰略規劃。使得原本就艱難的創業活動變得更加棘手。因此高校也在加強對大學生創業知識的教育教學。

（4）創業項目實踐。許多高校也越發注重對大學生的創業實踐能力培養，一方面可以提升大家對創業的理解，另一方面也能增強大學生創業實戰能力！做到理論與實踐想結合，有的放矢。

4結語

每一個時代都將有新的人群去譜寫新的篇章。如今越來越多的大學生選擇創業，也是一種新的思維的挑戰、新的視野的拓展，在這個過程中，自然需要用很多新奇的觀點來挑戰創業過程當中所遇到的不可能，很多事情都需要用努力尋求新的突破點，運用一些多元化思想、共享模式以及一些更新的點實現創業的簡單化。當然，這個過程中，學生因素、教師因素、創業環境因素、載體因素等都是至關重要的，這些因素需要協同發揮各自作用，讓學生在校園中，在課堂上能投身到創業項目中，形成一種理論與實踐相結合，項目策劃與開發與一體，并且是行之有效的創業實踐課堂，隨之打造一種創業教學體系。同時，創業實踐教學走進高校課堂，更加可以開拓學生的思維，挖掘大學生潛在的創業能力，培養大學生創業的樂趣，使得更多的大學生喜歡創業、勇于創業，并且能在創業的過程當中真正的去發揮自己最強的才能，運用自己多模式的思想，去和更多的大學生攜手建設一片屬于新時代創業的新天地。

在新時代的面前，新一代的大學生就應該活出嶄新的精神面貌，展現全新的創業思想，爭取在新時代做出可歌可泣的新成績，揚我中華民族新時代的新理念。為此，我們這一代青年人將用新的思想、新的理念、新的格局去為新時代、為祖國和為社會注入一個新的創業靈魂，推動祖國發展，帶動社會發展。

基金項目：黑龍江省大學生創新創業訓練計劃項目（“書生派”平臺推廣，201810220077）。

參考文獻

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