中學(xué)英語教學(xué)游戲法研究

何月慧

【摘 要】近年來，外語教學(xué)論強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。游戲教學(xué)法是將游戲融于教學(xué)中的一種教學(xué)活動形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。著名心理學(xué)家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識的獲取過程的主動參與者”。因此，寓教于樂已經(jīng)成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，英語游戲法的實行更是勢在必行。

【關(guān)鍵詞】英語游戲法；學(xué)生；主體；寓教于樂

一、英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

英語作為一門語言學(xué)科和交際工具，在國際上具有重要地位，但英漢之間存在巨大的差異，國內(nèi)又缺乏學(xué)英語的語言環(huán)境，致使很多學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生懼怕或厭煩心理。在英語國際化的趨勢下，中學(xué)英語教育多元化已成為一種發(fā)展趨勢，面對初學(xué)者（低齡學(xué)生）聽說能力發(fā)展的黃金時期，傳統(tǒng)的教師單純地灌輸知識、學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識的教學(xué)模式，已不符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，把握良機，渲染課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。英語游戲教學(xué)則能較大程度地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，輕松愉悅的游戲課堂更符合英語教育的發(fā)展趨勢。

二、英語游戲在課堂的實踐

在英語游戲教學(xué)過程中，我摸索出這樣一套基本模式：唱歌熱身—游戲?qū)搿轮獙W(xué)習(xí)—玩練結(jié)合—角色表演—鞏固比賽。唱歌熱身是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。教師可在課前有目的地組織學(xué)生唱一兩支英語歌曲，也可配上適當(dāng)?shù)膭幼鳎钴S課前氣氛，營造英語氛圍，使學(xué)生在歌聲中步入英語課堂，走進英語世界。

游戲?qū)胧墙虒W(xué)的第二個環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的重要組成部分。首先，我會采用游戲形式導(dǎo)入新知識點。游戲往往是學(xué)生最喜歡的形式，游戲?qū)肽軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣了，才會有學(xué)的欲望。學(xué)習(xí)興趣有了，那么整節(jié)課的重點就來了——新知學(xué)習(xí)，將游戲與新授課文結(jié)合進行教學(xué)并加以鞏固則成為課堂重點。經(jīng)過新知的呈現(xiàn)，學(xué)生對課文內(nèi)容會有一定的了解。操練是掌握新知的重要途徑，而課堂中的操練環(huán)節(jié)又是游戲教學(xué)大展身手之處。下面我就課堂訓(xùn)練中如何將游戲與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合列舉以下例子。

英語游戲教學(xué)中我們一般把游戲會分為三大類：字母游戲、單詞游戲及句型游戲。首先，結(jié)合課堂訓(xùn)練談?wù)勛帜赣螒?，針對七年級學(xué)生的英語水平，目前，字母游戲在課堂上運用最多的是在音標(biāo)的學(xué)習(xí)上。中學(xué)生是否應(yīng)學(xué)習(xí)音標(biāo)成了一大爭議話題，如果學(xué)習(xí)音標(biāo)又該如何去學(xué)也成了學(xué)生和老師的一大煩惱。于是針對這一問題，我在我所教的兩個班中初步嘗試運用了“自然拼讀法”，即教授學(xué)生26個字母最基本的發(fā)音。“自然拼讀法”無非結(jié)合歌瑤，手勢動作，讓學(xué)生在動口又動手的情況下學(xué)習(xí)26個字母最基本的發(fā)音。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及記憶情況發(fā)現(xiàn)，此方法極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且歌謠的朗朗上口也加強了學(xué)生對音標(biāo)的記憶。目前，在學(xué)習(xí)單詞的過程中我會要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的最基本發(fā)音嘗試拼讀簡單單詞，70%左右的學(xué)生對拼讀掌握得不錯，所以根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果來看，字母游戲教學(xué)是可取的。

然后再談?wù)劸湫陀螒蛟谡n堂中的運用，結(jié)合英語組的討論及向前輩的學(xué)習(xí)，總結(jié)出語課堂中最常采用的句型游戲有“警察與間諜”“捉迷藏”“角色扮演”等。為避免傳統(tǒng)枯燥的句型學(xué)習(xí)模式，我在課堂中嘗試了運用游戲形式講授句型。課文內(nèi)容或許較為枯燥，學(xué)生也較難理解，為方便學(xué)生理解課文，我采用了“警察與間諜”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，選擇一個學(xué)生作為“警察”，蒙住眼睛，再指定一到兩個學(xué)生為“間諜”，其他同學(xué)需要配合并掩護“間諜”。大家以最大的音量來讀書，“間諜”只張口不放音，“警察”能在這么多同學(xué)中找出指定的“間諜”則為成功，否則為失敗。采用游戲的方法使得本來不愿意讀書的同學(xué)都激情高昂的參加到我們的讀書活動來，課堂氛圍也極為高昂。這樣的游戲教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、英語游戲教學(xué)法的意義及存在的不足

經(jīng)過一個學(xué)期的游戲課堂實踐，綜合同學(xué)們的表現(xiàn)及對他們的調(diào)查中表明：游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中廣泛得到同學(xué)們的喜愛。運用游戲教學(xué)法，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有輕松愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)習(xí)英語知識。掌握英語技能的好方法，從而真正提高學(xué)生的英語交際能力。90%以上的同學(xué)們希望老師每節(jié)課都采用游戲來教學(xué)，并且表明運用游戲來教學(xué)他們的積極性會更高，更愿意去學(xué)習(xí)。

游戲教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的上進心，增強學(xué)生的自信心。在游戲過程中，學(xué)生會為了勝利，主動開動腦筋、積極思考，這樣，他們的上進心便在不知不覺中，得到了培養(yǎng)，自信心也得以增強。而且在這游戲教學(xué)中，不會出現(xiàn)平日課堂上老師苦口婆心講課學(xué)生卻收獲甚微的現(xiàn)象，相反，他們會積極主動，課堂上會出現(xiàn)積極、踴躍、主動學(xué)習(xí)的情景。

盡管如日，游戲教學(xué)在運用過程中，也存在一些不足，需要廣大教師進一步學(xué)習(xí)研究及探討。比如：雖然在游戲?qū)W習(xí)時課堂氛圍濃厚，但教師有時并不能處理好游戲與教學(xué)的協(xié)調(diào)關(guān)系，導(dǎo)致時間分配不夠合理，部分內(nèi)容未能按照計劃教授完成。另一方面，在游戲過程中因?qū)W生參與度較高，課堂紀(jì)律的掌控上不如傳統(tǒng)課堂，所以，在游戲規(guī)則的講解及課堂口令的加強上有待調(diào)整。在英語游戲課堂這條路上，還需要教師進一步的努力、摸索及探究。