高中物理教學中學生多元智力培養策略分析

郭露露

摘 要 現如今，我國的教育方面存在比較大的壓力，隨著時代進步，之前的傳統方法都顯得古板而無法達到能跟上現在時代的效果，在外因素對教學方法以及學生多元智力方面等都越來越重視，學生在學習知識時，在多元智力的角度中有著好幾種反映，所以老師應該重視學生的多元智力，從而來達到更好的教學效果。

關鍵詞 高中物理 多元智力 培養策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

物理對生活以及智力方面都是占很大分量的，而在物理的教學過程中，情景化自己教學方法是非常主要的，想要有高質量的教學效果，就要在實驗方面多下功夫，而實驗方面，多元智力又在其中占著關鍵成分，如何引導學生對多元智力的訓練以及發展，不能只依靠老派的文學語言和數學規律。在物理方面在我們指導學生的過程中，應該根據學生本身來采取有效的方法，并且發揮出物理教導方面的特點。

1多元智力

1.1多元智力的理論

隨著時代的進步，許多老的，陳舊的理論的不足之處開始逐漸顯露，其中就有智力的理論，人類在往更深處探索智力時，發現了人類本身潛在的本質，并命名為多元智力，而發現多元智力的理論的就是美國哈佛大學著名的心理學教授霍華德·加德納，他將多元智力提出，并帶入如今的生活中，并且出版了一本書《心智的結構》，其中就有提到多元智力。

1.2多元智力的基本內涵

每個人身上都有巨大潛力，而多元智力理論就是對此來針對討論，得出一個人之前具備八種或還有更多種智力尚未被發現。

1.3多元智力的學生觀

每個人都有自己所擅長的方面，都有自己的優點，所以應該針對每個學生的專長來指定學習方案，沒有規定的優生和差生，只是每個人適應的發展方向不同。因此，我們應該注重各方面的興趣培養，讓學生有多種多樣的學習方法和學習模式，給他們更多的選擇，從而發揮她們的優點。

1.4多元智力的教師觀

因為學生所適應的教學方法不同，所以教師不可能只用一套方案來教所有的學生，這樣只能讓一部分學生學到知識，而一部分學生則是浪費了潛能發展，所以，教師應當針對不同的學生采取不同的方案。

2高中物理多元智力的培養策略

2.1觀察力培養

關于高中物理觀察力怎樣來培養的教學方法大部分分為兩種，一種是老師實例演示教學給學生看，另一種是讓學生們互相結合為小組來展開討論，這兩種方法，都可以明顯的提升學生的觀察能力，老師只需要慢慢引導學生仔細觀察，幫助學生發現問題并解決問題。

2.2語言智力培養

語言是人與人溝通的橋梁，它不管在我們的生活中和學習中都是至關重要的。而物理科目與實驗息息相關，為了讓學生能簡短準確的表達出實驗現象，我們應加強學生的語言能力訓練，比如多聽，多讀，多交流，目的在于能讓學生更好的表達出想要表達的內容和邏輯。一些學生的語言能力不好，表達不出想要表達的內容，這就是要培養語言智力的目的，是為了讓學生能更準確的表達出想要表達的內容。

2.3符號語言

物理科目中的符號代替比較繁多，還有很大一部分不起眼的字眼都有著至關重要的表達內容，甚至一個科目中就有許多名詞出現，而這些名詞分別又代表什么，其中有什么區別，我們不能讓學生僅僅只知道字面意思，而是要利用書本理念來了解名詞所表達的意思，每個名詞都要進行分析和研究，來剖析它的意思。我們所要做的就是抓住關鍵字眼，用準確的理念來給學生講解，讓學生能更加簡單的理解。

2.4提高學生學習興趣

物理實驗如果沒采取正確的教導方法，只大概得比葫蘆畫瓢的老師演示一遍，學生來跟著做一遍的話，大部分學生會感覺枯燥無味，提不起興趣，這就對老師的教導方案有重要關系了，實驗過程是物理教學至關重要的一步，教師要將更多的機會留給學生，可以讓學生自主結合小組，互相討論和不斷實驗來發現問題，老師也可以給學生布置有利于學生動手能力和觀察能力，以及思考能力的家庭作業，以此來慢慢提高學生對物理的學習興趣，鞏固其動手和思維能力的發展。

2.5為多元智力而教

要改良我們之前所習慣的傳統教學方法，不能再一味地重視?？瓢l展，圍繞專科為中心，而是要以多種智力為中心，來對學生進行培養和指導，可以通過實驗把多種智力和主要內容結合在一起，讓學生可以利用自己的智力方面來達到學習效果，這樣既能學習知識，又能發揮自己的長處。同時，我們在教學同時，也要針對不同學生的不同適應能力和不同智力強項來進行不同的指導，讓每個學生都有發揮的空間，同時也讓學生學習其他同學的智力強項來彌補自己的弱項，從而慢慢完善自己的學習能力。

2.6通過多元智力來教

教師在提前設計課程的時候，在培養學生智力發展的時候，也要注意教學過程中的多樣化，讓課堂更加精彩多變，才能更加的調動學生的積極態度，從而達到良好的教學效果。 通過多元智力來教，就是教師要盡可能得注意到學生的智力強項，來以此引導學生。比如學生的強項范圍是語言，那我們就要在課堂上增加與學生的需要溝通，比如學生在邏輯方面比較精通，那我們就要在邏輯思維上更下功夫，主要是能發現學生的智力強項，并針對此出發進行教學，這就是通過多元智力來進行教學，以此方法，可以明顯的提高教學質量。

3總結

隨著時代進步，多方面人才是我們所需要的，而多元智力的培養正好能穩固多方面人才的培養，而物理方面的多元智力，是讓學生有更多發展方向，也能發現學生所潛在的能力?？墒?，多元智力的培養，并不是短時間內所能成功的，就像以前的傳統教學，也是老一輩人通過不斷研究和完善所研究出來的，我們也應該慢慢來發展能適應現代腳步的教育方案，讓更多的人能看到和意識到多元智力的重要性，通過教師課前的研究，來帶學生開啟新的智力大門，通過我們一步步的研究和完善，通過共同的努力，來將它發展，從而讓我們的教育更進一步。

參考文獻

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