新時期播音與主持面臨的問題與對策

龔夢慈

摘 要 新時期，隨著社會的不斷進步和科技的快速發展，促進新媒體快速發展。在這個新媒體時代背景下，我國高校的播音與主持藝術專業面臨著巨大的挑戰。文中通過對我國高校播音與主持的現狀分析，并提出有效的改革措施。

關鍵詞 播音與主持 問題 策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

隨著社會經濟的快速發展，人們的生活水平不斷提高，在新媒體時代的背景下，我國高校播音與主持藝術專業也在不斷發展。然而我國高校培養的播音與主持的專業人才并不能夠滿足社會發展的需求。文中通過對我國高校播音與主持的現狀分析，新時期我國高校播音與主持仍舊存在許多問題。針對這些問題，我們必須提出有效對策進行改革與創新。

1我國高校播音與主持面臨的問題

1.1盲目創辦播音主持，教學質量得不到保證

新時期，隨著社會經濟的快速發展，播音主持行業深受人們的喜愛，并引起社會的關注。許多高校為了利益，開始盲目的開辦播音主持藝術專業。盲目的創辦導致生源增大，導致教師數量供不應求，出現一個教師帶多個班級，或一個班級人數繁多等現象，從而導致教學質量下降。有些院校為了獲得有效的利益，不惜降低招生標準。而播音主持是一項的實踐性極強的專業，只有經過嚴格的和科學的考試才能夠成為播音主持。如果基礎知識不穩定，在學習的過程中會感到比較吃力，最終會降低學生學習的興趣，導致教學效果不明顯。隨著市場需要的類型多樣化，播音主持有必要進行系統的指導，每門課的課時都是非常有限的，然而，高校一旦盲目的擴招后，生源不斷增大，教師數量不多，導致學生的指導時間也就不斷縮小，久而久之，就影響到了教學的質量和學習效果。

1.2師資力量薄弱

受我國歷史因素及教育體制的約束，我國播音主持教育人才儲備始終處于不足的狀態，尤其是近年來，我國高校大規模的創辦播音主持藝術專業，盲目的招生。這就更加導致我國專職教師供應不足，因此就出現了外聘播音員來代課的現狀。外聘教師雖然解決了師資上的緊缺，但是兼職老師在管理上存在明顯的不足，不便于長期的教學監管。雖然兼職教師在傳媒一線從事多年，有著豐富的播音主持經驗，但是他們在教學上的能力不足。在教學的過程中涉及到的教育學、心理學、藝術學等方面，兼職教師缺乏這方面的經驗，他們的理論水平沒有專職教師的高。在課堂上他們難以和學生進行交流和溝通，導致學生在學習上遇到的問題，不能夠及時的得到解決，使部分學生學習信心不足，漸漸產生逃課、厭學等不良的情緒。此外我國高校招聘的專職教師，都是一些剛畢業沒有任何實踐經驗的教師，在教學上，由于他們缺乏媒體實踐經驗，很難給學生進行話筒前和鏡頭前的演練和示范，從而導致講授內容和實踐嚴重脫節，培養不出合格的播音主持專業人才。再加上學校的硬件設備不足，導致學生的實踐機會少之又少，長此以往學生們的實踐操作能力就降低了，因此，培養出來的播音主持人才，滿足不了社會發展的需求，造成就業困難。

1.3課程設置不合理

課程設置是實現人才培養目標的重要保障。只有合理地、科學地安排課程設置，才能夠保證人才培養目標的實現。播音主持專業是一門交叉性學科，又是一門實踐性極強的專業。因此，在課程設置上，需要學生從整體上對自身的學習能力和專業能力的提升。然而，目前我國大多院校都是以基礎知識和理論知識為主。嚴重缺乏實際鍛煉的機會和實習課程的安排，對學生的自身素質及專業能力的提升沒有做到在校進行。學生缺乏實際鍛煉就進行實習階段，這時學生對本專業的工作內容還不清楚，最終導致學生的實習效果不佳。

1.4教學形式單一

播音與主持專業應用性極強，在教學的過程中實踐過程必不可少，只有不斷豐富實踐內容，增加實踐機會，提高學生的實踐能力，才能夠培養符合媒介融合發展的精英。然而，我國當前的播音與主持教學理念單一，教學方法陳舊，在教學的過程中，一些新的專職教師，或是理論水平不足，或是實踐缺乏，很少有復合型人才。無法做到對學生進行高質量、高效率的指導和教學，導致教學效果不明顯，培養出來的專業人才滿足不了社會發展的需求。

2提升播音與主持教育上的策略

2.1加強師資與硬件建設

要想提升播音與主持專業的教育質量，就必須要加強師資力量和改善硬件設備。首先，師資力量方面，學校針對在校教師自身缺乏沒有經驗的問題，可以與當地媒體合作，聘請行業知名人士到校進行演講和授課，以提高師資力量水平。其次，是要對播音與主持專業學習和教學過程中需要的課程設備科課程資源進行配備，將自身的硬件和軟件進行補充，以達到教學的要求。

2.2以實踐為中心，豐富教學實踐環節

播音與主持是一項實踐性較強的學科，傳統的教學方法，已經滿足不了學生的學習需求，很難取得理想的教學效果。因此，在教學的過程中，增加實踐環節的比重，不僅有利于提升學生自身的專業素質，而且還能積累豐富的實踐經驗。在實踐教學環節要豐富教學內容，院校可根據自身的特色，對學生進行虛擬的演練和實習鍛煉，然后老師要善于觀察每個學生身上的不同特點，注重挖掘學生的個性特點，然后根據學生的特色，形成正對性、專業化的培養。讓其特色無限的釋放，適應社會發展的需求。同時，教師也可借助于現代化的多媒體教學手段，為學生提供更多的學習資源，從而促進教學質量和教學效果的提升。

基金項目：湖北省教育廳人文社科指導性項目階段性成果：《中部地區外溢型經濟發展及其能力研究》（15G154）。

參考文獻

[1] 王繼陽.淺析當前我國播音與主持藝術專業教育中存在的問題及解決途徑[J].湖北科技學院學報，2013（03）.

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