淺談網(wǎng)絡流行語對語文教學的影響

摘 要 網(wǎng)絡流行語作為一種社會發(fā)展的產(chǎn)物，對青少年的語文學習有積極的也有消極的影響，教師要深入研究網(wǎng)絡流行語，對學生順勢引導才能使學生自覺規(guī)范使用漢語言文字。

關鍵詞 網(wǎng)絡 流行語 語言 規(guī)范

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡的不斷普及，智能手機的廣泛使用，人們每天接觸網(wǎng)絡的時間越來越長。隨之而來的就是網(wǎng)絡語言的流行，幽默搞笑又精辟的語言不斷涌現(xiàn)，傳播速度極快，不斷對青少年的學習、生活帶來影響。這些影響有正面的，也有負面的。

（1）網(wǎng)絡流行語作為目前流行的社會語言，對青少年學生有著積極的影響：

①引導學生關注熱點事件。例如“我爸是李剛”“且行且珍惜”、犀利哥等等，讓青少年們對社會熱點事件產(chǎn)生興趣并且有自己獨到的看法。

②引起學生對網(wǎng)絡文學作品的興趣。基于青少年特有的好奇心，對網(wǎng)絡流行語本來有很大的興趣，進而會主動關注相關的網(wǎng)絡文學作品。例如《醉玲瓏》等等文字優(yōu)美水平較高的一系列網(wǎng)絡小說，青少年閱讀這些文學作品，對語文水平的提高有著積極的促進作用。

③促進青少年口語交際。網(wǎng)絡流行語包括數(shù)字諧音，如“886”、“1314”等等；字母諧音，如“愛豆”，“idol”音譯，“粉絲”，“fans”音譯；字母縮略，如“LG”，“老公”，“BTW”，“別擋我的路”。這些新奇有趣的網(wǎng)絡流行語使得青少年更多的進行口語交流，提高自己的口語交際水平。

（2）同時，網(wǎng)絡流行語對青少年也有著消極影響：

①很多網(wǎng)絡流行語并沒有遵循漢語言文字規(guī)范，夾雜大量錯字，會混淆受眾對漢語規(guī)范使用的認識。有的隨意改變詞義，例如，學生在課業(yè)比多的時候，會說：“我又被作業(yè)套牢了。”這里套牢的本意指的是：“股票買入后由于價格下跌而賣不出去的情況。”在此例子中，“套牢”被學生改為“課業(yè)繁重”的意思，混淆詞義。又如如前兩年經(jīng)常被使用的 “神馬都是浮云”，“神馬”原本是指有神力的馬，但在網(wǎng)絡流行語中指的是“什么”，這會導致學生在寫字時將“什么”寫成“神馬”。 這些網(wǎng)絡用語不符合漢字規(guī)范， 青少年在記住流行語時忘了正確的字的寫法。

②網(wǎng)絡流行小說有很大部分水平不高，尤其是近些年流行的穿越小說，語言多有不規(guī)范之處，情節(jié)簡單，青少年沉迷于網(wǎng)絡小說的閱讀，并不能提高語文水平，反而會受到某些低級庸俗色情內(nèi)容的不良影響，從而影響到青少年審美水平的提高。

③網(wǎng)絡流行語的大量使用導致青少年在口語交際和寫作中經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范使用文字，語序顛倒等等現(xiàn)象。例如把“先踢會兒足球。”說成：“踢會兒足球先。”在分析語句病句的時候，由于平常經(jīng)常使用錯誤，往往會忽略這些語病。

④語言文字的純潔，不僅是文化的純潔，更意味著價值觀念的純潔。著名語言文字學家張志公說過，語言的規(guī)范是社會規(guī)范的重要內(nèi)容之一。部分網(wǎng)絡流行語提倡享樂主義、拜金主義，例如“富二代”這一群體在網(wǎng)絡上高調(diào)炫富攀比，“有錢人終成眷屬”提倡金錢萬能，不勞而獲。青少年正是應該勤奮學習、努力拼搏的時候，又有好奇心，對網(wǎng)絡流行語有極大興趣，又極易受到影響，這些享樂主義、拜金主義價值觀很容易就會對青少年學生產(chǎn)生負面影響，會讓孩子們覺得努力學習不如“拼爹”，不利于青少年形成健全的人格。

語文的教學來源于生活而高于生活。語文教育的目的是提升學生文學鑒賞水平，促進學生全面健康地成長與發(fā)展。語文所涵蓋的內(nèi)容遠不是普通的書面教材，語文是廣義，涵蓋了生活的方方面面，林林總總，包括生活、工作和學習的環(huán)境，這些有學校家庭、社會各方面的因素，而網(wǎng)絡流行語與青少年的周圍環(huán)境密切相關。語文教師應如何應對網(wǎng)絡流行語呢？我認為有如下策略：

（1）客觀看待并深入研究網(wǎng)絡流行語。時代在進步，社會在發(fā)展，網(wǎng)絡流行語作為社會進步的產(chǎn)物，我們不能視它為洪水猛獸。有些人認為網(wǎng)絡流行語使用不規(guī)范，應該全面禁止，這種態(tài)度當然是不可取的。作為語文教師，應該全面深入研究網(wǎng)絡流行語，了解學生使用這些流行語的很大一部分原因是渴望認同。網(wǎng)絡流行語中也有很多優(yōu)點，比如靈活性、幽默、傳播速度快等等。教師應去粗存精、去偽存真，選取一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡作品跟學生分享，提高學生辨別網(wǎng)絡文學作品的水平，從而主動擯棄低級庸俗的網(wǎng)絡文學作品。

（2）拓展閱讀范圍，提高學生語言辨別能力。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡文學作品，優(yōu)秀的網(wǎng)絡語言供學生課外閱讀學習，提高學生的閱讀興趣，有針對性地選擇學生喜歡的題材，增加學生的閱讀時間，提高學生對語言的辨別能力。

（3）強化學生規(guī)范使用語言文字的自覺性。在學生的寫作方面，教師要有目的的引導學生自覺規(guī)范使用語言文字，對那些不規(guī)范使用的學生及時提醒改正；在學生的口語表達方面，教師要有意識地引導學生使用規(guī)范的積極向上的網(wǎng)絡流行語，對低級庸俗水平不高且不規(guī)范的網(wǎng)絡流行語，教師要引導學生自覺抵制。

（4）改變傳統(tǒng)的灌輸式語文教學方式，提倡規(guī)范化、通俗化教學模式。語文本身就是充滿研究性的學科，教師要著力引導學生，因材施教，從學生精彩各異的興趣點出發(fā)，不同角度引導學生研究研討，采取多種生動有趣的教學方法，使語文課堂更加吸引學生，化枯燥為趣味，使學生更多地主動的參與語文學習，不僅在課堂上，還可以延伸到課外，成為自身的愛好來進行學習。

網(wǎng)絡語言是一種社會現(xiàn)象，雖然有不規(guī)范的內(nèi)容，但是教師要通過各種活動來展示漢語言文字的魅力，讓學生有意識的自覺規(guī)范使用。課堂教學、教師自身更要盡量使用傳統(tǒng)語言文字教學、交流。隨著時代的發(fā)展社會的進步，優(yōu)秀的網(wǎng)絡流行語必然會長期存在，使?jié)h語言更加豐富美麗。

作者簡介：劉姬（1977.11-），女，漢族，湖北隨州人，本科，襄陽職業(yè)技術學院講師，研究方向：語文/新聞傳播。

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