中職數學教學中學生就業能力的培養

易濤

摘 要 在中職教學中，不僅要重視對學生理論知識的培養，還應該要培養他們的實踐應用技能，以就業需求為導向，真正考慮到學生以后走出校園的謀生能力，提高學生的就業技能，能夠更快、更好的融入社會。從中職數學教學中來說，數學是學生課程學習中一門非常重要的課程，在教學過程中，既要培養學生的數學思維，懂得數學知識，更應該要以就業為導向，明確數學能力、專業技能與就業三者的關系，不斷提升學生數學應用能力以及就業水平。基于此，本文以中職數學教學為切入點，探討了如何在數學教學中提高學生的就業能力。

關鍵詞 中職教育 數學教學 就業能力 措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

從當前來說，中職教育已經成為我國學生培養模式中的重要組成部分，對提高學生的技能、擴展知識面、提高道德水平等方面發揮著重要作用。就中職數學教學而言，不少學校不斷轉變自身的教學理念，在數學課堂上更加重視對學生數學應用能力的培養。在數學教學中，教師能夠應用多種教學方式，來調動課堂學習的氛圍，通過引導學生的思維，探究與學習實踐課程，進一步拓展學生的思維能力，提高學生的數學應用能力與就業能力，進而來不斷豐富學生的技能，為學生日后走進社會打下堅實的基礎。

1樹立正確的教學理念，提高學生數學學習興趣

當前，在中職數學教學中，教師更應該要明確自身肩負的責任，能夠轉變教學理念，在教學中以培養學生的就業能力為導向，真正提升學生的數學應用能力。在教學過程中，教師要轉變傳統的意識，形成應用式教學理念，豐富課堂教學的有效性，培養學生的思考與創新意識，為學生日后的就業提供更多的指導。從中職教師層面上來說，要真正提高學生的就業能力，就需要發揮出引導者的角色，重視學生的課堂主體地位，在教學中不僅要重視學生知識的培養，還應該要通過與應用、實踐相結合的教學，提升學生的應用問題解決能力，結合學生生活的實際情況，將數學知識由抽象轉化成更加具體的形式，借此來深化學生數學應用的思維觀念，從而真正提高學生的數學實踐技能，更能夠快速的適應不斷變化的社會發展環境，滿足社會的人才需要。所以，在教學中，教師應該要不斷的進行思考，從數學教材出發，認識到應用式教學的獨特之處，學會通過實踐、結合生活等教學方法，不斷完善應用式教學，并且在這個過程中，給予學生有效的指導意見，讓他們明白數學學習的目地，掌握良好的學習方式。從學生角度來說，在教師的指導下，學生也能夠通過自身的智慧與思考，發現數學學習的有趣之處，學會去發現與應用。在這個過程中，提高自己的問題解決能力、溝通能力，在遇到問題的時候，能主動的思考，而不是依賴于他人的幫助，進而在日后走出校園，學生也能將所學到的知識真正的用到實處。

2培養學生自主學習、分析解決問題的意識

對中職學生來說，在他們畢業以后，就會面臨著嚴峻的就業壓力。而從當前的就業形勢來說，就業問題嚴峻，社會上對人才能力的要求越來越高，再加上不少中職學生的自身素質能力比較欠缺，在自主學習能力以及相關能力培養意識上較弱，更會加大自身的就業問題。因此，在中職教學中，更應該要加強以就業為導向的教學，讓學生意識到就業問題的重要性，引導學生學會多方位的思考，勤于動腦，學會自主的分析問題、解決問題，不斷提升自身各方面能力。教師在課堂教學中，就應該要有培養學生勤于動腦的習慣，可以多給學生一些自主學習與交流的時間，不斷提高學生對數學學習的積極性。比如：在講解橢圓的方程時，為了讓學生們能夠真正掌握橢圓方程的特點，教師可以通過多媒體設備，向同學們展示在離心率、焦半徑變化下橢圓形狀的變化，并且還可以將橢圓方程與圓的方程進行對比，讓同學們自己動手來思考，通過畫一畫、比一比、算一算，來掌握橢圓與圓方程的相同點與不同點，讓同學們更直觀的認識到橢圓方程的特性。在這個過程中，既能夠讓學生通過參與課堂教學活動，善于發現問題，并且能夠結合自身的思路，來合理的解決問題，進而有利于自身各方面能力的培養。

3注重數學語言教學，培養學生的語言表達能力

在現代社會人際交往過程中，語言表達能力是人們最常見的交往方式之一，良好的語言表達能力，不僅有利于促進人與人之間的交往，也是企業對人才要求的能力之一。著名的科學家愛因斯坦看來，一個人的發展與形成的各項概念，在很大程度上是取決于語言能力的水平。從中職數學教學中來說，要培養學生的就業能力，就需要從語言表達入手，提升學生的表達能力。因此，在課堂教學中，教師要充分的認識到數學語言對思維活動的影響，教師要有意識的培養學生的數學思維能力，拓展學生的思維能力，讓他們真正的學會用正確的數學語言來進行表達。一方面，在數學教學中，教師應該要規范學生的書寫與表達。教師要重視講解有關的數學概念、術語理解，讓學生真正掌握相關術語的意思，從而避免在作業或者是日后的交流中，出現語言表達不準確、書寫錯誤、不規范的問題，真正提高學生的數學能力。另一方面，還應該要培養學生學會應用數學思維來表達解題思路或者是解題過程。在課堂教學中，教師應該要多鼓勵學生進行發言，給予學生充分的自由，激發學生自身的自信。可以預留出一小部分時間，盡可能的多讓學生說，比如：借助于小組討論、自由討論等多種形式，讓學生能夠表達出自身的疑惑之處，學會與他人交流。而在這個過程中，也有利于鍛煉與培養學生的邏輯思維能力與語言表達能力，從而為之后與他人交流奠定重要的基礎。

4結束語

在中職教學中，不少教師都意識到培養學生就業能力的重要性，在教學過程中，要結合教材的內容，貼近學生的生活，進一步培養滿足學生就業所需的各項能力。對中職數學來說，更應該要認識數學課程學習對學生的重要性，能夠從多個方面入手，以就業為導向，進一步培養學生的思維能力、語言表達能力，掌握就業所需的各項技能，進而來真正發揮出數學課程學習的作用。

參考文獻

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