基于核心素養視角下小學語文德育教育策略探究

李家旺

【摘 要】隨著教育改革的發展，小學語文課程也在積極進行對教學方式的創新改革，提高學生的學習效率和學習能力，實現對學生的核心素養的培養。學生的核心素養不僅包括學生的知識，還有學生的個人能力和道德品格等多方面，因此在核心素養的視角下，小學語文課程中也要加強對學生的德育教育。結合學生的學習能力，應用各種教學措施，營造良好的道德教學環境，實現對學生的道德熏陶，促進對學生思想道德的培養。本文首先對基于核心素養視角下小學語文德育教育的現狀進行簡單的分析，然后重點對基于核心素養視角下小學語文德育教育的策略進行積極探究，以供大家參考。

【關鍵詞】核心素養；小學語文；德育教育；現狀；策略

語文課程作為小學教育中人文性較強的學科，也是教師對學生進行德育教學的重要途徑，通過挖掘語文教材內容，進行對學生的德育教學，促進學生道德品格的培養，實現對學生綜合素質的教學。

一、基于核心素養視角下小學語文德育教育的現狀

語文課程蘊含著大量的德育內容，可以有效加強學生對道德品格的認識，通過不斷的教學發揮對學生潛移默化的作用，促進學生自己構建自身的道德體系，實現對學生的德育培養。不過在現階段的語文德育教學中也出現了一些問題，影響了小學語文德育教育的發展，也阻礙了學生思想道德教育的順利進行。

1.在語文課程中部分教師的德育觀念過于薄弱

雖然如今課程改革不斷實施，德育教學也逐漸引起很多教師的重視，也在實施對各種教學措施的改進，但是在實際的語文教學中還是有部分教師的德育觀念淡薄，在教學過程中只是將課文中的知識對學生進行灌輸，沒有根據學生的需要，對其中蘊含的德育思想進行挖掘，更沒有采取合適的教學方法進行對學生的德育教學。再加上很多教師都更加重視學生的學習成績，很少去在意學生的思想品格，忽略學生的德育培養，學生只能按照教師的安排進行對文化知識的學習，德育教學得不到有效的實施。

2.在語文教學中德育教學脫離了課程教學內容

在小學語文教學中開展對學生的德育教學，就需要積極利用語文課程的教學資源，將語文教材中的各種人文內涵進行深入研究。但是在如今的教學中很多教師都沒有意識到，在德育教學中總是長篇大論，將各種理論知識進行講述，沒有與學生的生活實際進行聯系，不利于學生的深入理解，也影響了學生學習興趣的培養。

二、基于核心素養視角下小學語文德育教育的策略

1.轉變教學觀念，樹立德育教學目標

學校的教學目標就是教書育人，道德教育一直都是學校教師開展課堂教學的重要任務。小學時期學生的年齡小，容易受到外界的影響，更需要加強德育教學培養，因此，在語文課程中要轉變教師的教學觀念，樹立良好的德育教學目標，積極開展各種形式的教學活動，不僅要教授學生各種語文知識，提高學生的文化素質，還需要加強對學生的德育教學，促進學生核心素養的教學。教師要不斷的進行學習和研究，總結自己的德育教學經驗，提高自身的德育教學能力，并積極進行對教學內容的深入挖掘，結合學生的個性特點，實施有效的教學策略，培養學生的道德品格。

2.結合教學內容，創設課堂教學情境

在語文教學中要實現德育教學，促進學生核心素養的培養，需要加強對語文課程內容的有效應用，結合教學內容，創設課堂教學情境，促進學生的德育培養。教師在教學中要立足于語文課程，通過對語文課程思想內容的教學和引導，對學生進行德育熏陶和感染，讓學生能夠在獨特的教學情境中進行道德素質的提高。

例如：在學習部編版小學語文三年級《愿望》時，教師可以分析其中的課文內容，首先組織學生進行對生字的學習，然后教導學生進行課文閱讀，讓學生思考課文要表達的思想情感，引導學生結合生活，開展課堂討論，也可以通過多媒體技術進行視頻展示，創設課堂情境，促使學生懂得如何友好對待他人，幫助學生樹立良好的人際關系，培養學生良好的思想道德。

3.滲透德育內容，鼓勵學生閱讀寫作

在小學語文課程中滲透德育教學，就需要鼓勵學生進行閱讀和寫作，讓學生通過閱讀感受文章中作者所表達的思想和感情，進行對學生的熏陶和教育。然后引導學生開展寫作教學，對自己閱讀的理解進行表達，深入感受作者的內心，從而實現對學生的道德培養。例如：在學習部編版小學語文三年級《媽媽的賬單》時，教師可以組織學生進行課文朗讀，對課文中的思想情感進行分析，然后讓學生談談自己讀后的收獲，并找出課文中你覺得最有意思的地方，由教師進行指導，最后讓學生根據自己的收獲進行寫作，讓學生通過寫作深入體會到母愛的偉大，從而懂得如何孝敬父母。

三、結語

綜上所述，基于核心素養視角下小學語文德育教育，需要適應學生的教學要求，以學生為主體，開展課堂教學活動，通過對課文中各種思想情感的熏陶，提高學生的道德水平，實現對學生的核心素養培養。

【參考文獻】

[1]王臣.試論在小學語文教學中滲透德育理念[J].中國校外教育，2018

[2]王德娟.論德育教育在小學語文教學中的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2018

[3]李惠媛.小學語文課堂如何滲透德育教學探究[J].教育現代化，2018