小學數學的趣味化教學

陳麗麗

摘 要 小學數學教學中，趣味化越來越重要，是提高學生學習興趣的重要組成部分。數學不是單一的學科，需要與其他學科的整合。學具在數學教學中非常重要，讓孩子們理解知識很直觀，趣味故事能提高學生的學習興趣，讓數學活動充滿探究性、創造性。總之，要根據學生的年齡特點，年級特點，遵循學生心理特點，有的放矢的設計教學過程，設計作業布置，讓學生積極主動的去探究知識，思維得到飛揚，能力得到提升。

關鍵詞 趣味化 興趣 綜合實踐 趣味故事

中圖分類號：G433 文獻標識碼：A

小學數學教學中，趣味化越來越重要，是提高學生學習興趣的重要組成部分。從教以來，我一直在研究如何讓數學課趣味化，下面談我的幾點看法：

1數學與其他學科的整合

數學不是單一的學科，需要與其他學科的整合。比如和語文相結合。數學中有太多的語文元素，我曾經講過一節數學閱讀指導課：《數學中的多音字》。也許你會想，數學課也能去圖書室上閱讀指導課嗎？是的，我講課的主題就是多音字。數學中有很多的多音字，比如重量，量尺寸，長度、長短與增長、長高，約分、通分、分母與水分、鹽分，差價、兩數的差是多少與差多少、差不多。掌握這些多音字對理解數學知識也是有幫助的。

再如，數學與綜合實踐相結合。我校的綜合實踐勞動基地是整合在一起的，主題是通過勞動或者觀察勞動過程來提高孩子們的綜合能力。我校有一塊勞動基地，高年級的同學負責種植，低年級的孩子定期觀察作物的生長過程。當時我教學三年級，學習長方形的周長和面積。有一道加柵欄的題，挨著墻的地方不用加，理解有點困難，我就把他們帶到了勞動基地上。我校的勞動基地正好是長方形，孩子們對于在勞動基地上學習數學知識很感興趣。我把孩子們分成四個小組，一組負責記錄數據，另外三組采用不同的方法測量這塊長方形地的長和寬。有的用米尺，有的用步量，有的觀察后估算。這個過程鍛煉孩子們團結合作，語言表達，動手操作、估算的能力。五六年級的地挨著，如果把五六年級的地分別加柵欄，我們應該怎么做呢？我用繩子代表柵欄，帶領學生一起圍一下地邊，他們就會發現中間部分是重復的，就是說不用加兩個柵欄，一個就可以，再回到教室出示挨著墻的練習題，學生就很容易能理解，墻的部分也不用加柵欄，雖然都是求周長，也要根據實際情況對待。

2數學課學具趣味化

學具在數學教學中非常重要，讓孩子們理解知識很直觀。在學習《時、分、秒》時，我曾經帶領學生一起制作學具。提前找好材料，舊表的表芯，光盤，硬紙殼。我帶領學生一起研究，分成小組，最后每個小組都制作了一個簡單的鐘表。

首先把光盤上用記號筆寫上12個數字，把舊表的表芯卸下來，通過光盤中間的眼卡好，就是用光盤當表盤，再用硬紙殼做了底座，一個簡易的鐘表就制作好了。這個鐘表可以用好幾年，一年級認識整時數的時候我就用過，老師撥一個時刻，孩子們學著撥時刻，慢慢的就變成老師說時刻，學生撥，再到小組同學說，一起撥。二年級學習半點的時候，小組同學隨即撥動表針，隨意出現時間，讓同組同學說出、寫出時刻，不會的同學，小組的伙伴還可以利用學具當小老師教不會的同學，確保每個孩子都能掌握時、分、秒的知識。這樣就避免做練習題枯燥，讓孩子學習更感興趣。

3數學教學與趣味故事相結合

趣味故事能提高學生的學習興趣，讓數學活動充滿探究性、創造性。我們都知道有個“雞兔同籠”的問題，這個知識很不好理解。我們現在的解題思路就是假設都是雞會少幾條腿，假設都是兔會多幾條腿，可是你們知道在我國古代就對這個問題進行過深入研究嗎？這樣就引出古代的趣味故事——《雞兔同籠砍足法》。這個問題在1500年前就已經解決了，就是砍足法。就是把雞和兔的腳都砍一半，變成獨腳雞跟雙腳兔，這種獨特的解題思路，讓國外的科學家非常佩服。

再如，狐貍和小熊的故事。有兩只小熊，他們得到一個燒餅，兩個人都想吃燒餅，為了分燒餅大打出手，狐貍看見了說：“我來當法官，我可不要燒餅，給你們兩個分了吧。”于是，他把燒餅分成兩半，大小不一樣，兩只小熊都想要大的，狐貍故作為難的說：“怎么辦呢？這樣吧，我把大的咬一口，讓兩個燒餅一樣大吧。”

于是他使勁咬了一大口，大的變小了，還是不一樣大，于是他把原來小的又咬一口，一口又一口，大燒餅變小燒餅，狐貍可占勁了便宜，最后給兩個小熊剩的燒餅可小了。這個故事主要是引出平均分，所以孩子們聽完后會記憶深刻，分數中必須是平均分，不能隨便中間一畫。

4結論

總之，我們的數學教學不是簡單的講、練，要教師結合多學科教學，多途徑教學，講究課堂藝術，講究課堂手段，要根據學生的年齡特點，年級特點，遵循學生心理特點，有的放矢的設計教學過程，設計作業布置，讓學生積極主動的去探究知識，思維得到飛揚，能力得到提升。

參考文獻

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