如何提升培養小學生計算能力

鄭玉麗

摘 要 計算是數學課堂上非常關鍵的部分，無論口算還是筆算都非常重要。小學生們往往會出現各種情況，如筆算完全正確、非常簡單的問題反而會出現錯誤。本文以端正態度、重視驗算、多種渠道練習、重視年級聯系、發揮家長作用幾個方面進行分析計算能力對小學生的重要性，如何來提升和培養小學生的計算能力。

關鍵詞 端正態度 不慌不忙 重視驗算 練習途徑多樣化

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

1端正態度，不慌不忙

（1）口算是基礎。口算是放在計算的第一部分，一般都是出示八到十題，每個1分。在小學生的心目中，口算是非常簡單的，從他的內心都不重視，如有的小學生眼睛一掃而過，就開始寫答案，加看減，乘看除，32看成23。有的讓寫三位數，就寫兩位數，這都是不認真看題的結果。而學生們檢查的時候還把重點放在應用題上，很少有去檢查口算，學生可能認為這么簡單的題不會出錯。因此，應要求學生做這道題時看清符號，口算題只要看清符號，基本是不會出現錯誤的。

（2）認真對待口算計算題。口算后面的大計算題要看清楚是否用簡便方法，是求比，還是比值，必須認真審題。有的孩子，看見題就做，根本不看要求，即使得數對，不符合要求也是不行的，所以教育學生必須先端正態度，不管什么題都認真對待。

（3）應用題考察孩子的綜合能力，重點在分析，理清思路。應用題，是孩子們審題最認真的，因為分值比較高，但是往往是丟分最多的。小學生們應先看一遍題，然后在演草紙上簡單的寫出已知和未知，從問題入手，逐條分析。例如：一般三年級的學生，老師都會在黑板上寫出關系式，根據關系式填寫數據，未知的畫問號，把問號部分再寫關系式，最后列出綜合算式。所以，學生寫關系式，可以寫的特別簡單，這樣已知未知便一目了然。

2重視驗算

不管是什么計算題，都必須驗算。大的計算題，看清楚是不是需要簡便方法驗算，必須驗算，即使題目沒要求驗算，也必須驗算。有的小學生，簡便方法多了，即使再算一遍，出現的結果也是錯誤的，這時應在時間允許的情況下，用一般方法去驗算，就是不用簡便方法，看結果是不是一樣。比如在計算這樣的簡便方法計算時，學生們容易發生錯誤。325-98，我們都知道要把98看成100，那么差的2，是加上，還是減去，有的學生往往會發生錯誤。減去98，變成減去100，多減2，2必須加上，為了讓學生們更明白記住結果，應該先用一般算法，直接用325-98=227，然后把加2和減2都算一遍，325-98=325-100+2=227；325-98=325-100-2=223；我們可以看出：加2的，和結果一樣；減2的和結果一樣；簡便方法計算，不管用哪種思路去理解，最后的結果都是一樣的。所以，碰到這樣的簡便方法計算題，學生應用最原始的思路，直接去計算，看結果是否一樣。

3多種渠道練習

（1）給每位學生一個任務欄。任務欄里有不同類型題，每個題型有五道，讓他們隨便選擇其中一個類型題。只要錯了，就再出五道同樣的題，錯誤就補五道，一直到同樣的題，能完全掌握。解決一個任務，再讓學生挑選下一個類型題。每種類型題都是如此，看誰能把任務欄上的全部完成，第一個完成。有的學生，五道題會一次做正確，整個任務欄完成的都非常快，而有的孩子，在第一個任務就有可能反復練習好多個。這樣避免有的學生重復做題，同時還避免有的學生掌握不牢固一帶而過。

（2）一年級的教學時，為了吸引學生的注意力，采用過擲骰子的方法。拿兩個骰子，扔出后，看看上面是幾，就做幾加幾，用大數減小數，算幾減幾。學生都爭先恐后當小老師，給別的同學擲骰子出題。比如第一個骰子出來的是6，第二個出來的是1，那么就用6+1，計算出結果，6-1再計算出結果，這樣能出來特別多的算式，課堂氣氛也非常活躍，學生們做題積極性都很高。

（3）三年級的四則混合運算時，采用撲克牌。每個小組給幾張撲克牌，加號和減號，隨便抽取三張，隨便擺順便，隨便放加減符號，然后讓學生做。比如抽出三張撲克牌是6、9、10，那么就由出題的成員隨便擺順序，隨便放加減符號（注意必須大數減小數），出示一個四個混合運算，小組第一個做出來，還完全正確的就發一張牌，最后統計，哪個同學得的撲克牌最多。

4注重各個年級之間的聯系

不管做什么事情，都不是一朝一夕的，計算能力的培養也是，所以我們必須從一年級開始抓學生的計算能力，逐步提高，一直到小學畢業。所以說各個年級的老師必須團結合作，了解每個年級學生們的計算能力應該達到哪個水平，在針對這種水平，根據自己學生的能力設計教案，出示練習題。

5積極發揮家長的作用

每個學生都有自己的口算卡片，每天做一頁，讓家長判，作為每天必須完成的任務。這樣做，不是給家長布置任務，我們都是做家長的，對學生的教育不能只依賴老師，目的是讓家長也了解孩子的計算能力，了解決口算題掌握的情況，重點練習哪方面，從一年級就開始，不讓孩子從開學第一天就掉隊。

6結論

總之，為提高孩子的計算能力，培養學生不能放松，必須有專項練習。切記懶惰和厭惡的心里，還要避免任何時候都懶得動筆，都直接用腦算，即使碰見大數也是心里計算，經過一兩年的持之以恒，孩子們就能自己找題做，自己去發現問題，專項練習。

參考文獻

[1] 周麗娟.三點策略——讓學生的計算能力在訓練中得到提升[J].學生之友（小學版）（下），2012（05）：64.

[2] 楊友楓.如何提高低年級學生的口算能力[J].學周刊，2017（25）：74-75.

[3] 陸曉薇.提高低年級學生的口算能力例談[J].學子（理論版），2016（14）：34.