我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)方式研究

蔣杰

【摘 要】近些年，我國不斷實(shí)施基礎(chǔ)教育改革，人們?cè)絹碓街匾暯虒W(xué)生活化。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并且為生活提供各種服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，很多教師沒能全面理解生活化教學(xué)概念，導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視生活中的數(shù)學(xué)，因此，學(xué)生無法在生活中靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)。為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展，本文主要論述小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

在實(shí)際生活的各個(gè)方面都涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都來源于實(shí)際生活，這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具有很大意義，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受教材限制，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，這種教學(xué)方式無法引起學(xué)生的共鳴。因此，教師應(yīng)利用生活化教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

將小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活有效融合，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，也可以讓學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)概念的理解，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在問題解決的過程中獲得成就感；小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在輕松的氛圍中可以保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性不斷增強(qiáng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)課程具有靈活性和實(shí)用性的特點(diǎn)，人們?cè)谌粘Ｉ钪欣脭?shù)學(xué)知識(shí)可以解決相關(guān)問題。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)，還要在現(xiàn)實(shí)生活中利用知識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，使其應(yīng)用能力和實(shí)踐能力不斷得以提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀

2.1重視程度不夠

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生熟悉的生活知識(shí)聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，部分教師對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠充分，重視程度不夠高，在具體教學(xué)中沒有很好地運(yùn)用這種教學(xué)方式，也無法將其作用充分發(fā)揮出來。

2.2教學(xué)理念不夠創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課改及素質(zhì)教育理念要求，教師能夠采用先進(jìn)的理念開開展數(shù)學(xué)教學(xué)。然而，部分教師由于觀念較為落后，或并未重視教學(xué)理念的更新，在具體的教學(xué)過程中，沒有很好地將教材與生活素材進(jìn)行聯(lián)系，在練習(xí)過程中也沒有重視這方面的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，教學(xué)質(zhì)量也因此受到影響。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

3.1更新小學(xué)數(shù)學(xué)教師生活化教學(xué)的觀念

學(xué)校教學(xué)的先導(dǎo)者是教師，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活現(xiàn)象。因受應(yīng)試教育的影響，很多教師和學(xué)校都過于重視考試分?jǐn)?shù)，一味灌輸知識(shí)，忽略了啟發(fā)學(xué)生的能力，導(dǎo)致學(xué)生不善于利用醫(yī)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和生活。例如：可讓學(xué)生自己制訂作息表，并使其認(rèn)真觀察鐘表表針的運(yùn)行情況，這樣就結(jié)合了“認(rèn)識(shí)鐘表”的課程，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)踐完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3.2靈活創(chuàng)新教材內(nèi)容

受各種現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素的影響，教材更新速度無法滿足社會(huì)的飛速變化，而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不僅要及時(shí)更近教學(xué)內(nèi)容，還要讓教師和學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)具有生命力的教學(xué)內(nèi)容。制訂的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實(shí)際，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：有關(guān)日常生活的形成問題，為了明確距離、速度、時(shí)間三者的關(guān)系，教師可選擇各種交通工具做試驗(yàn)，這種生活體驗(yàn)學(xué)生都很熟悉，從而，可以自然地總結(jié)：如果距離相同，那么速度和時(shí)間是反比例關(guān)系，如果速度相同，距離和時(shí)間是正比例關(guān)系。通過實(shí)踐，不僅可以解釋抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以獲得良好的教學(xué)效果。

3.3利用生活化練習(xí)

若要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將教育回歸到學(xué)生的生活中，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)練習(xí)要貼近學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，此外，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效鞏固。例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣面值”的過程中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中購買商品的場(chǎng)景，通過這種模擬，可以讓學(xué)生明確自己花去多少錢，還剩多少。這種數(shù)學(xué)練習(xí)具有濃厚的生活氣息，可以讓學(xué)生投入活動(dòng)，可以體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和價(jià)值。

3.4營造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果，不僅是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法存在問題，同時(shí)也可能是教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，氣氛過于正式和嚴(yán)肅。在這種環(huán)境下，學(xué)生很難不產(chǎn)生畏懼心理。開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍，教師可在教室的墻壁山張貼一些裝飾物，使教室氛圍變得更加活潑。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，展示他們制作的圖畫和飾品，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生的安全感和適應(yīng)度，從而使其更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了各種新要求，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用生活化教學(xué)策略，聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的效率不斷提高。

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