中職體育課教學反思

摘 要 本文基于作者多年的中職體育教學的經(jīng)驗，闡述了中職體育教學的特點與作用，并提出了中職體育教學活動中滲透體育游戲的教學建議：（1）根據(jù)學生實際需要選擇適當?shù)捏w育游戲活動；（2）體育游戲活動要能激發(fā)學生的學習積極性；（3）體育游戲的設計要能對現(xiàn)有的知識進行綜合與梳理。

關鍵詞 中職體育 組織教學 體育游戲 教學策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

作為一名中職體育教師，本人在多年的教學工作中摸索并總結出一些經(jīng)驗，可以幫助提高教學質量：應該學會面對各種復雜的突發(fā)事件，并且能在組織教學方面排除各種干擾等方面因素，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而縝密地組織教學，才能讓學生從物質、心理層面上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利實施。

在體育教學過程中，教師、學生、教材三者通過相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師應采取一定的教學組織形式來實現(xiàn)具體的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”協(xié)調進行的目的。然而，教無定法，任何教學方法和授課組織形式皆需根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學對象而變化。那么怎樣才能抓好中職體育課的組織教學，達到更好的教學目的呢？

首先，根據(jù)學生實際需要選擇適當?shù)捏w育游戲活動；在體育活動設計時，我們應當從學生的實際出發(fā)，合理設計活動內(nèi)容，讓學生在體育游戲的過程中學習到與生活相關的知識，同時又能通過學生對實際生活的體會加深對體育知識的理解。中職體育教學中，教師要讓學生通過身體的各種練習，將體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織好體育教學。

其次，體育游戲活動要能激發(fā)學生的學習積極性；在中職體育教學中，教師應當認識到學生在學習中的主體性，這就要求教師在教學過程中鼓勵和引導學生對體育的興趣，激發(fā)學生學習體育的熱情，充分調動學生學習體育的積極性，促進學生掌握所學動作，從而達到理想的學習效果。與此同時，教師也應該做好中職體育課課堂常規(guī)及組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，常抓不懈。譬如集合整隊、服裝穿戴、精神狀態(tài)、組織紀律乃至場地器材的布置與收拾等。在教學中，教師須嚴格要求并通過重復訓練，使學生的一系列行為變成自覺行動，以保證體育課的授課質量。

再次，體育游戲的設計要能對現(xiàn)有的知識進行綜合與梳理；在中職體育教學過程中，我們應當幫助學生掌握各項基本的體育技能，并幫助學生樹立榮譽感和責任感，從而培養(yǎng)學生的體育綜合能力。總體而言，體育游戲在中職體育教育中要能幫助學生科學的認識和把握游戲策略，在游戲的過程中培養(yǎng)學生基礎知識與綜合能力，讓學生在游戲的過程中掌握一些基本技能，從而提高學生對知識的理解程度。組織并抓好體育各階段組織教學。中職體育課的教育過程是由準備、開始、基本內(nèi)容、結束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同，因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的積極性。上課之前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力分散。因此在組織課堂教學前，可以采用趣味游戲的方式。將學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本內(nèi)容是體育中的核心部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在體育練習中引入競爭性游戲、進行不同形式的分組練習等，以期提高學生的興趣。結束部分，學生情緒容易松懈，此時教師的組織教學更不容忽視，最后可采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，一方面保持學生興趣，同時做好利用結束部分對所學內(nèi)容進行總結，讓本節(jié)課完美的結束。

總之，作為一名中職體育老師，應該多去注意每一名學生，多思考如何對很多問題學生的體育教育，同時多學生認真負責，嚴厲與關愛并行，啟發(fā)學生的自覺思考，使學生上課認真并且喜歡上體育課。

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