金工實訓課程中的現代教育技術應用探討

【摘 要】金工實訓課程是機械工程專業的必修科目，將現代教育技術運用到金工實訓課程中，能夠有效提高金工實訓課程的教學質量。本文通過分析金工實訓課程的教學現狀，指出當前金工實訓課程教學中的不足，并提出構建信息化金工實訓課程教學形式的策略。

【關鍵詞】金工實訓；現代教育技術；教學策略

現代教育技術是指網絡在教育領域中的運用，是對傳統教育模式的創新和改革，金工實訓課程是理工類學生的必修科目，旨在鍛煉學生的實際操作能力，培養學生的創新精神和研究意識，現代教育技術在金工實訓課程的運用，對激發和調動學生的學習興趣、提高金工實訓的教學效果有重要作用。

一、金工實訓課程教學現狀

金工實訓工程在我國理工專業課程中占據重要地位，是培養學生實際操作能力、提升學生實踐水平的主要課程，然而縱觀我國金工實訓課程教學現狀，可以發現當前金工實訓課程中存在大量問題，如：學生參與金工實訓課程的積極性不高，缺乏學習熱情；金工課程課堂紀律相對混亂，實訓操作教學方法和教學內容相對單一，教學效率低，難以實現預期的教學目標，其原因主要可分為以下幾方面：

第一，學生金工實訓操作能力較低。金工實訓課程對學生的理論知識和操作能力要求較高，需要學生具備專業的知識和長久的毅力，動手能力強，能夠堅持對磨具進行加工和打磨，但大部分學生基礎知識相對薄弱，認為金工實訓課程是一門十分復雜的課程，學習起來十分吃力，學習積極性受到嚴重打擊。

第二，金工實訓課程教學內容單一。當前，大部分學校都已經意識到金工實訓課程教育的重要性，并開設了實訓課程，但整體教學效果并不理想，歸根結底在于金工實訓課教學內容單一，教材知識點生澀難懂、十分抽象，加之枯燥的教學形式，難以激發學生學習興趣。

第三，金工實訓課程教學方法單一。受傳統教育思想的影響，我國教育存在“重理論，輕實踐”的教學理念，教師更加注重對學生理論知識的傳授，忽視了實踐教育，這便導致學生的理論水平要遠高于實踐。同時教師習慣采用灌輸式教學法，很少與學生進行互動交流，另外，部分教師教學能力薄弱，也是影響金工實訓課程教學效率的重要因素。

二、現代教育技術在金工實訓課程中的應用

素質教育理念下要求學校要更加注重學生的素質教育，實現學生的全面發展，金工實訓作為一門實踐性課程，需要不斷創新和改革傳統教學方法，激發和調動學生的學習興趣，從根本上提高學生實踐能力。將現代教育技術運用到金工實訓課程教學中，是提高金工實訓教育水平和質量的重要途徑。結合當前金工實訓課程中存在的問題，本文主要從以下幾方面提出相關教學策略：

（一）改變傳統教學思想，樹立先進的現代教育理念

在我國傳統應試教育思想中，教師在課堂教學中占主導作用，一切教學目標和教學活動都圍繞教師教學計劃開展，在這種教學理念下，學生學習積極性不高，也很難激發和調動學生學習興趣。現代教育技術在金工實訓課程中的運用，首先，需要教師改變傳統教學思想，逐漸樹立生本理念，根據學生的實際學習需求，從學生角度組織和開展教學活動，引導學生主動參與課堂教學中。金工實訓課程要求教師不僅要注重理論知識教學，更要引導學生參與實踐活動，培養學生的自主學習能力。此外，教師還要正確意識學生之間的差異，了解不不同學生的學習水平和學習能力，為學生制定不同的教學目標和教學方案，實現學生的全面發展。

（二）創新課堂教學方法，提高金工實訓課程教學質量

現代教育技術在金工實訓課程中的運用，主要體現在教學方法的創新上，在傳統課堂教學中，教師過于重視理論知識教學，教學方法較為單一，難以吸引學生的課堂注意力，在現代教育技術理念下，課堂教學形式得到很大轉變。一方面，教師可充分利用現代網絡信息技術，從現代網絡信息技術中挖掘豐富的教學素材，將抽象的金工實訓課程知識以圖片、視頻的方式呈現出來，調動學生的學習興趣，使學生感受到金工實訓課程的樂趣；另一方面，教師還要主動與學生進行課堂交流，積極參與并融入學生的實訓課程，通過開展小組合作學習法、情境創設教學法等，加強學生的金工實訓課程體驗，從而提高教學效率。

（三）加強教師教學能力培養，建立具有現代教育技術的教師隊伍

教師在金工實訓課程教學中發揮著重要的引導作用，教師的教學態度和教學能力關乎著金工實訓課程最終的教學效果。為此，教師要充分意識到自身教學中的不足，積極學習先進的教育理念，尋求全新的教學方法。一方面，學校要建立長期科學有效的教師培訓機制，主動為教師提供良好的學習機會，幫助教師解決教學過程中存在的各種問題，如：聘請校外專家和學者來校進行教育專題講座，向教師普及和推廣現代教育技術，同時組織教師參與社會實踐活動，從根本上提高教師的實踐教學水平和能力；另一方面，制定完善的教師管理制度，樹立明確的教學目標和崗位職責，通過建立完善的績效考核制度和獎懲制度，調動教師教學積極性，加強對教師責任意識的培養。

三、結束語

綜上所述，金工實訓課程作為一門綜合性和實踐性很強的課程，在現代教育中發揮著重要作用，為進一步提高金工實訓課程的教學水平和質量，教師要充分認識傳統教學的不足，并能夠結合現代教育理念和教學方法，實現對金工實訓課程教學模式的創新和改革，培養出社會需要的職業技術人才，發揮金工實訓課程的教學價值。

【參考文獻】

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[2]韓茹.多媒體技術在高職教育實驗實訓教學中的運用[J].輕工科技，2017（09）

【作者簡介】

史云飛，男，民族：漢，出生年月：1968年9月。籍貫：河北省阜城縣。工作單位：大慶師范學院機電工程學院工程實訓中心。學歷：大學本科。職稱：助理實驗師。