試論初中音樂(lè)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

李佳柔

【摘 要】在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其關(guān)鍵的，高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)不僅能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠加強(qiáng)他們自身素養(yǎng)的提升。因此，初中音樂(lè)教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，堅(jiān)持做到教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象化，教學(xué)方法趣味化，游戲化教學(xué)和積極進(jìn)行課外拓展這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)

一、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象化

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，帶給初中生們的新奇體驗(yàn)無(wú)比繁多，初中生們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等都接受著非常強(qiáng)烈的刺激，因此，如果初中音樂(lè)老師的課堂枯燥乏味而不能吸引初中生興趣的話，就無(wú)從談起培養(yǎng)初中生們對(duì)音樂(lè)的興趣了。故而初中音樂(lè)老師首先可以把自己的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象化，吸引初中生們的注意力，使初中生們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣初中生們才能夠全身心的投入到音樂(lè)中去，真正達(dá)到產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。比如：在教學(xué)古琴曲《流水》時(shí)，初中音樂(lè)老師就可以根據(jù)旋律的走向，向初中生們描繪出自己所感悟到的流水的各種情境。比如：有節(jié)奏有鼓點(diǎn)的音樂(lè)，就像一股林間小溪敲擊著山石所發(fā)出的“叮咚，叮咚”的清脆響聲。通過(guò)初中音樂(lè)老師的描述，初中生們就能夠深刻的體會(huì)到節(jié)奏的韻律感。再比如延續(xù)性較長(zhǎng)的二分音符，所表現(xiàn)出的就像波濤洶涌的大海拍打岸邊的巖石所激起的浪花一般，延綿不絕，回音繞梁。通過(guò)初中音樂(lè)老師形象生動(dòng)的語(yǔ)言，初中生們不但能夠有聲臨其境的感覺(jué)，也將能夠沉浸在有形的音樂(lè)中，激起初中生們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行形象化的興趣，達(dá)到培養(yǎng)初中生們對(duì)音樂(lè)的興趣的目的。

二、教學(xué)方法趣味化

初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的主要構(gòu)成是理論知識(shí)，但理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，更不用說(shuō)還有些理論知識(shí)有一定的理解難度，這些都會(huì)降低初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，初中音樂(lè)老師在教學(xué)音樂(lè)理論知識(shí)時(shí)可以將教學(xué)方法趣味化，改變傳統(tǒng)固有的講解理論知識(shí)的方法，轉(zhuǎn)為結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)要求的實(shí)際情況，運(yùn)用多種趣味化的方法豐富教學(xué)手段，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高初中生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如：在講解《青春舞曲》的時(shí)候，初中音樂(lè)老師需要講解的理論知識(shí)是切分節(jié)奏和切分唱法，需要對(duì)初中生們的曲調(diào)進(jìn)行更正。以往教學(xué)唱小節(jié)曲調(diào)的時(shí)候，一般都是初中音樂(lè)老師進(jìn)行范唱，再由初中生們進(jìn)行模仿練習(xí)。但為了提高初中生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，初中音樂(lè)老師可以選擇利用設(shè)備播放一些初中生們喜歡的流行歌曲，利用初中生們對(duì)歌曲本身的熟悉度來(lái)教學(xué)切分節(jié)奏和切分唱法。通過(guò)對(duì)熟悉歌曲的學(xué)習(xí)，初中生們不但能夠更標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，而且也能夠?qū)W會(huì)所需要學(xué)習(xí)的教材中的一些唱法，這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)積極的循環(huán)，初中生們?yōu)榱顺米约合矚g的歌曲，會(huì)更努力的上音樂(lè)課學(xué)習(xí)理論知識(shí)，之后會(huì)唱得更好，最后初中生們都能夠漸漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

三、游戲化教學(xué)

在教學(xué)課堂上融合適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣叱踔猩鷮W(xué)習(xí)興趣的一個(gè)非常有效的方法，初中音樂(lè)教師可以在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候結(jié)合一些可行性較高的游戲，不但能夠活躍課堂氣氛，而且能夠提高初中生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性。比如：在教學(xué)到京劇的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，在教學(xué)完京劇的基礎(chǔ)知識(shí)后，初中音樂(lè)老師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)賽的小游戲，讓初中生們進(jìn)行京劇知識(shí)大比拼，不但能夠促進(jìn)初中生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，使初中生們能夠更多的了解京劇知識(shí)的博大精深和京劇這門(mén)藝術(shù)的魅力，而且能夠通過(guò)游戲化教學(xué)提高初中生們對(duì)音樂(lè)的興趣，提高初中生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。知識(shí)競(jìng)賽的游戲形式多種多樣，比如：可以以“你劃我猜”的形式向初中生們科普一些京劇中特有的名詞，如：“行當(dāng)”——“生旦凈丑”，“唱腔”——“西皮、二黃”?；蛘呖梢砸浴斑B連看”的游戲形式讓初中生們連線紅臉、黑臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉、白臉、金臉和銀臉與其各自代表的含義。

四、課外拓展

音樂(lè)無(wú)處不在讓，因此，為了提高初中生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，初中音樂(lè)老師可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些與音樂(lè)有關(guān)的課外拓展活動(dòng)。開(kāi)展課外拓展活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)初中生們的組織能力，而且能夠鍛煉初中生們的團(tuán)結(jié)合作能力。課外音樂(lè)拓展活動(dòng)可以是各類音樂(lè)比賽，如歌詠比賽、文藝匯演、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽等，也可以是藝術(shù)節(jié)、聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)文藝匯演等綜合性演出，還可以是與音樂(lè)相關(guān)的專題墻報(bào)、專欄、廣播等。條件允許的話，初中音樂(lè)老師還可以組織對(duì)音樂(lè)有某方面的興趣或有音樂(lè)特長(zhǎng)的初中生們形成音樂(lè)興趣小組、合唱團(tuán)以及各種樂(lè)隊(duì)。通過(guò)這樣的方式，初中音樂(lè)教師不僅可以有效的提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還可以加強(qiáng)他們?cè)谝魳?lè)課堂的專注度。

綜上所述，在現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)背景的大模式下，初中音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，以此在促進(jìn)他們自身教學(xué)水平增長(zhǎng)的同時(shí)，也讓學(xué)生的初中音樂(lè)學(xué)習(xí)得以升華！

【參考文獻(xiàn)】

[1]司偉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015

[2]王琰.論視唱練耳教學(xué)中對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)[D].湖南師范大學(xué)，2016