芻議提高小學生寫日記的策略

陳紅妃

摘 要：小學是孩子們養成良好行為習慣的重要階段，良好行為習慣的養成對他們的終身產生不可估量的影響。讓孩子們記日記寫日記，把自己的所見所聞所思所想記錄下來就是一個良好的習慣。日記是小學語文教學的重要內容，它簡單便捷，題材廣泛，形式多樣靈活，是引領學生開啟寫作大門的一把鑰匙，是提高學生寫作水平的一個重要手段，也是學生表達內心情感的一個重要途徑。但在一些學校，由于種種的原因，很多學生不會寫日記，教師也從未真正重視，筆者結合自己的教學實踐，提出提高學生寫日記的途徑和方法，供大家參與。

關鍵詞：小學生 日記 途徑和方法

說到寫日記，可能很多人會認為那只是語文教學的輔助手段，甚至可能有些覺得寫日記會浪費學習時間。其實，。日記是小學語文教學的重要內容，它題材廣泛，形式多樣靈活，是引領學生開啟寫作大門的一把鑰匙，是提高學生寫作水平的一個重要手段，也是學生表達內心的一個重要途徑。所以，日記不應該僅僅作為教學的一種輔助手段存在，而是應該成為語文教學特別是作文教學的重要組織部分。

一、小學生日記教學存在的主要問題

小學生特別是農村小學生，由于受各方面原因的影響。一直以來沒有養成記日記寫日記的習慣。由于受農村生活環境的影響，小學生的閱讀量比較少，見識有限，所以他們的書面表達能力較差，寫作用詞不當，語句不通順，口頭語言偏多。寫出來的日記往往是內容貧乏，形式單一。一篇日記就是一個流水賬，重點不突出，主次不分。還有一些教師，他們的教學理念落后，對學生記日記欠缺科學指導，日記應該怎樣寫，如何引導學生去觀察生活，如何引導學生去表達自己的情感，他們沒有很好地進行指導，這也是造成學生寫日記困難的主要原因之一。

二、培養興趣，讓學生喜歡寫

人們都說，興趣是最好的老師。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就會產生想方設法去認識它、掌握它的迫切愿望和強烈的要求。教師通過各種形式和方法驅動學生去寫，調動學生的積極因素，他們寫日記的愿望和興趣。激發起來。對于小學生來說，在寫日記的過程中一定要注意形式和內容。因為豐富多彩的形式和內容就一定能激發他們寫作的興趣。如：說說心里話、談談自己對某一事物的見聞和感受……學生在寫日記時不自覺地對生活、對學習、對某一事物。發表自己的觀點和看法，久而久之他們慢慢地養成一種多角度分析問題的能力；養成觀察生活留心周圍事物的好習慣；只有這樣對學生形成良好的心理素質。使他們通過日記去思考、感悟生活，從而培養細膩的情感，從而有效地提高他們的語文素養，為提高寫作能力，學好語文打下堅實的基礎。

三、方法指導，讓學生學會寫

大家都知道。指導學生如何體驗生活比指導學生寫作技巧顯得更為重要。小學生對生活充滿了好奇和新鮮感，雖然他們的記憶力較強，但是他們的遺忘性也比較大。對生活中的某些事物，雖然他們極感興趣，也深受啟發，而這些事情不能發生了也就發生了，消失了就消失了。其實這些生活中的點滴是生活的反映，是我們值得積累的題材，也是今后寫作的重要素材之一。因此，老師要有效地引導學生留心周圍的事物，學會細致地觀察，學會把有意義的，感興趣的，值得自己思考的事情，用日記的形式記錄下來。在記錄的同時引導他們應該用不同的方法，從不同的角度，指導學生去發現，去積累。如：學生去春游，或是搞一次活動之后，可以讓學生在寫作之前先討論交流：這次活動你最感興趣的是什么？我最想記錄什么？我們應該寫什么，怎樣寫，重點寫些什么，用什么方式方法去寫。通過討論，交流喚起同學的興趣，從而也激起他們的寫作欲望。

四、自由發揮，讓學生敢想敢寫

小學生有自己的思想，有他們自己的喜怒哀樂，有他們自己的真實想法和對事物的認識態度。由于他們的心理心智還不成熟，他們覺得往往和成年人溝通有困難，和家長溝通不融洽。他們不可能把自己的喜惡和想法都通通告訴老師，家長，還有同學。他們也不愿意把自己所有的思想都向別人傾訴，都向別人袒露。他們就只能通過日記的形式抒發自己的情感，把自己的所思，所想，寫在日記上，把他們的疑惑，把他們對多彩世界的認識用日記方的形式記錄下來。把他們對生活的觀察，對事物的認識，以及讀書的心得體會和樂趣都記錄下來，這樣自由發揮，厚積薄發，養成善思勤記的好習慣，對今后的寫作起到非常大的作用。小學生表現欲強，他們都希望望得到老師和同學的肯定和鼓勵。所以，教師要利用有利時機，通過各種形式的機會，讓學生展示自己的日記；或者鼓勵他們把自己認為寫得好的日記張貼在課室的學習園地上。教師適時的鼓勵和肯定，特別是對于那些敢于把自己真實想法記錄下來的學生，還有那些能堅持自己的想法，表現自己個性的學生，更要多引起多肯定，讓孩子們感受到教師的激勵，體會到老師對自己認真思考的肯定，體會到來自老師的認同。因此，在指導學生寫日記的過程中，教師應該以尊重學生鼓勵學生為主，采用發展性評價形式，讓每個學生體會到寫日記的輕松與快樂。

五、家校配合，讓孩子愛上寫日記

日記無非就是記錄一些發生過的事，生活當中點點滴滴都可以寫在日記里。小學生寫日記一般是在課后或者在家里，所以家長要正確對待孩子寫日記這個問題了。要積極支持孩子們寫日記，多寫日記愛寫日記，要指導他們把生活中的點點滴滴寫在日記里。在日記里把自己有什么感想或者收獲寫下來，也可以寫寫心情，寫寫感受，寫寫打算和計劃。大家知道，孩子的心智沒那么成熟，他們做事說話都是率性的，天真的，是對生活熱愛的自然流露。所以我們的家長要適時適當引導學生，把他們做過的，看到過的事物記錄下來。比如，家長在帶小朋友游覽時可讓學生說說，你看到了什么？是什么樣子的？你最感興趣的是那幾個地方？他有什么特點？在學校玩游戲時，也可讓小朋友說說，學校舉行了什么活動，你最喜歡那幾項活動，這些活動是怎樣做的？家長要有目的有指導地誘導小朋友說一說，講一講，再叫他們記錄下來。這樣，讓孩子除了在課堂上學習課本知識外，通過父母在家庭中在日常生活中的啟發誘導，來提高寫日記的興趣，提高寫日記的水平。家長應鼓勵孩子每天寫一篇日記，對于形式和內容盡量不要限制，讓他們把每天發生的事或心里的不愉快寫下來，也可以讓寫日記成為一種發泄的方式。孩子通常會把心里的想法及自己對世界的認知和感受寫在日記里，他們不想讓別人看到，所以我們的家長要尊重孩子們的隱私，不要偷看孩子的日記，這是一種尊重孩子的做法。

總之，學生通過觀察生活、用自己的視覺去觀察生活，思考生活、用自己的語言表達自己的思考，我們的老師和家長要多種途徑和方法激發學生寫日記的興趣，培養他們愛寫日記，寫好日記，樂寫日記，養成寫日記的習慣，從而有效提高學生的語文素養。