小學音樂欣賞教學實踐研究

楊小超

【摘 要】音樂教育中欣賞教學的重要性中是無法被忽視的，是培養學生音樂欣賞水平的最有效手段，是音樂活動的最終目的，更是多種形式音樂活動的基礎。它的基本使命是幫助學生理解和學習音樂語言，理解和感受音樂的內容。對于音樂欣賞課程的教學，每位音樂教師都有自己獨特的體驗，而音樂的欣賞形式并不像圖片那樣直觀可見，是在聽音樂內容的過程中一種情感的體驗。優美的旋律還可以激發學生學習音樂知識的興趣，以及開展小學生的智力和陶冶其情操，因此提升其認知能力和身心健康的有效發展，從而達到完善小學生綜合素質的目的。

【關鍵詞】小學音樂；欣賞；教學

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0041-01

前言

音樂欣賞課是在課程中進行綜合音樂教學的方式。聽對于音樂是最重要的感官體驗，聽的過程可以感受到音樂元素，如音樂情感，速度和力量等方面產生聯想和意境感受，音樂欣賞就是通過節奏和其他形式進行心靈上的共鳴和體驗，通過音樂欣賞讓音樂變得更立體更具有思想性。小學生在享受音樂的同時還獲得音樂之美的體驗，從而讓小學生對學習音樂知識產生更多的興趣，有效地提高了學生的音樂意識和欣賞能力。

一、小學音樂欣賞課教學的意義

在小學音樂教學中，小學生的唱歌能力并不是完全的教學重點，其中有關音樂的知識、技能和欣賞也是小學音樂教師在教學中高度重視的對象。音樂欣賞課程非常有利于拓展學生的音樂視野，有些藝術性較高的歌曲其包含的音樂因素比較多且有一定的難度系數，小學生很難在唱的過程中將藝術性其完整的表達出來，此時教師應引導小學生通過音樂欣賞來理解音樂中的意境體現。通過音樂欣賞課學生所獲得的音樂內容和藝術形式非常豐富，比學生在音樂課堂上所會唱的歌要多得多，與大量音樂作品的接觸增加了學生的音樂知識和音樂視野的拓展。小學音樂教師還應加強樂器與音樂作品完美結合的深層次教學，讓小學音樂課堂的教學內容更飽滿豐富，讓音樂課課堂氛圍更愉悅有趣，激發學生學習音樂的積極性，去了解樂器在音樂中的表現形式是怎樣展現音樂的整體魅力，增加學生對音樂的領悟力。因此，小學音樂欣賞教學既能學生音樂知識水平，又讓音樂教師的課堂教學更具有效性。

二、小學音樂欣賞課學生所要掌握的知識

對于小學不同年齡段的學生對音樂欣賞的課堂表現其差異性是顯而易見的。小學低年級的學生在音樂欣賞課教學中，關注點更多的是對現實中自然之音的了解，再根據其自身對音樂的領悟，進行一些簡單的聲音模仿以及對一些不同聲音的分辨能力，觀察男女聲、童聲的聲色特點，感知到不同特色音樂其強弱程度的表達方法。而小學中年級的學生對音樂基礎要有一定的掌握，并對不同的樂器有個初步的了解，對音樂中的節拍點也要有辨別能力，對音樂的主題可以運用肢體動作來表現出來，要有整體的情緒上控制。小學高年級學生對音樂的認識要有一定的高度，了解中國的民族音樂以及對本地特色音樂的認知，要知道戲曲也是民間音樂的表現形式，要讓學生對多種不同形式的音樂表現具有自己獨特的音樂領悟。

三、提高小學生的欣賞能力

音樂欣賞也必須有適當的欣賞方式，教師應該注意教會學生如何欣賞音樂，讓學生去感受音樂的藝術所帶來的情感體驗。小學音樂教師可以先讓學生了解音樂背景，再引領學生去聆聽和體驗中欣賞音樂，讓學生對音樂體驗和感受更深入更用心，去感知音樂中所包含的獨特藝術情境。音樂背景可以幫助學生理解音樂所形成的特定意義。讓學生從作者自身的生活和創作背景中去體會音樂所要表達的真正意境，讓學生對音樂所要表達的精神意境的理解更透徹，這也是提升小學生欣賞能力最有效的手段。

四、激發小學生的主觀能動性和創造性

讓小學生對音樂嘗試分析來理解音樂的主題，激發他們的想象力和理解音樂的意義。小學生在欣賞音樂美感的同時，其心靈、情操、智慧等方面都有所提升和啟發。音樂教師應為學生提供音樂欣賞能力的空間，激發學生音樂創新興趣。學生根據他們對音樂作品的感受，通過觀看視頻和聽音樂等方法來形成其自身的獨特音樂理解，以及教師所設置的音樂意境，鼓勵學生去完成一些音樂主觀上的創作。音樂教師應不斷的傾聽和分析他們的音樂創作，讓其在創作中表達自己的音樂觀點，并不斷改進和完善。通過這一點，學生會了解音樂制作是需要有基礎知識和更多的音樂資源和生活體驗。通過這種方式，學生會明白獲取音樂知識性的重要性，會端正態度更好的學習音樂知識，以取得音樂學習上長遠的進步。更好地體現小學生在音樂學習上的主觀能動性和創新性。

小結

一般來說，基礎音樂欣賞教育對于小學音樂教學來說是非常重要和必要的。小學音樂欣賞教學是通過各種音樂和歌曲的欣賞，讓學生完成從音樂的感性到理性認識的欣賞過程，再通過音樂創作者的辛勤勞動和充滿智慧的創作成果，讓學生去感受音樂帶來的藝術魅力，給予小學生一種感官上的藝術享受。這對提高小學生的音樂欣賞能力非常有幫助，是一種深化音樂教育，更是對學生音樂素養的一種完善，也是培養小學生審美情趣和高尚情感的主要方向。

參考文獻

[1]張向佳.小學音樂欣賞教學的實踐研究[J].中外交流，2017（45）.

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