小學班主任有效開展德育工作的研究

段志群

【摘 要】新課改的推進，強調(diào)了小學德育教育的重要性。解決學生在思想道德認知上出現(xiàn)的問題，提高學生的主體地位，成了小學班主任的重要任務之一。班主任是學生在學習和生活中接觸最多的教師，對學生有細致、透徹的了解，因此，小學班主任要積極開展德育工作，促進學生思想道德和學習能力的提高。

【關(guān)鍵詞】小學班主任；德育工作；研究

小學德育工作體現(xiàn)在小學教育的方方面面，教師不僅要將德育教學滲透到教學中，班主任在課下也要對學生進行德育教學。在進行班級管理時，班主任可以以德育為工作目標，開展一系列實踐活動，如主題班會、視頻賞析等，促進學生思想道德品質(zhì)的提升。然而，在當前的小學生德育教學工作中，因?qū)W校和教師還存在些許錯誤認知，便對德育教學效果造成了不利影響。受應試教育影響，學校和教師將大部分時間及精力都在放在了提高學生的學習成績上，忽視了對學生思想品德的教育，有些班主任還會在班會上讓學生自習，這些都不利于德育教育的開展。還有些教師在進行德育教學時只是簡單地向?qū)W生進行講解，強制禁止學生的某些行為，這些都使小學德育教育出現(xiàn)了一些問題。因此，本文針對這些問題提出相應對策。

一、教師要做到為人師表，為學生起榜樣作用

班主任在小學生的心中有重要的地位，他們依賴、信任班主任，很尊敬班主任，班主任的言行舉止對學生有重要的影響。而且，小學階段的學生有很強的模仿能力，對周圍的事物有強烈的好奇心，因此，班主任應嚴于律己，為學生樹立良好的榜樣，用自身的實際行動，促成學生的良好道德品質(zhì)。如果班主任具備良好的道德品質(zhì)，以德育人，則有助于德育工作目標的實現(xiàn)，有助于促進學生全面、健康的發(fā)展。班主任應做到不遲到、不早退，不在課堂看手機，不打罵學生等，除此之外，教師還應注意自身的言談舉止，這些都在潛移默化地影響著學生。因此，只有教師以身作則，才能為學生樹立良好的榜樣，進而促進學生全面發(fā)展。

二、深刻地認識和了解學生，為德育教學提供依據(jù)

全面、深刻地認識和了解學生是開展有效德育工作的基礎(chǔ)，班主任若要正確引導學生的思想品德，規(guī)范學生的行為，首先要對學生有細致的了解。班主任要多與家長進行溝通，通過打電話或家訪的形式加強家校合作，在家長的幫助下，詳細、具體地了解學生。還可以利用課下時間與學生進行平等的交流，加強與學生的互動，班主任可通過與學生的談話對學生本人及其他學生進行了解，掌握學生的行為動機和原因。另外，班主任還要多與任課教師溝通，以了解學生在課堂上的表現(xiàn)，任課教師的意見和建議，能夠幫助班主任開展有效的德育工作。最后，班主任可通過開家長會的方式，將學校的教學理念和思想傳達給家長，讓家長在正確的教學指導下，配合學校在校外對學生進行德育教育。

三、重視學生思想問題的教育，糾正學生的不良習慣

小學階段對學生十分重要，是其形成人生觀、價值觀和道德觀的關(guān)鍵時期，需要班主任和家長對學生進行正確的引導。因此，班主任要重視觀察學生的日常行為，防患于未然，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的思想道德問題，糾正學生的錯誤思想，避免學生養(yǎng)成不良的行為習慣。例如：教師在課余時間可在班級內(nèi)批改作業(yè)和備課，以便于觀察學生的行為習慣，還可以在其他教師上課時觀察學生上課時的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，幫助學生改善當前的學習狀態(tài)，促進學生學習能力的提高。

四、通過豐富的實踐活動，加強德育教育的質(zhì)量

若要開展有效的德育工作，教師需要將教學與實踐活動相結(jié)合，讓學生在活動中獲得體驗和感悟。班主任可舉辦以感恩、責任或品德為主題的朗誦比賽，在鍛煉學生特長和技能的同時，滲透德育教學，使學生形成正確的思想道德品質(zhì)，有效規(guī)范學生的言行。另外，班主任還可以帶領(lǐng)學生制作手抄報或黑板報等，在提高學生動手能力的同時，營造德育教育氛圍；或利用學生課余時間舉辦德育方面的討論會或演講比賽等，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

德育教育對小學生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成有重要作用。因此，班主任要重視德育工作，規(guī)范自身的行為道德，為學生樹立良好的榜樣，全面、客觀地了解學生，為有效開展德育工作提供依據(jù)。教師還要注意觀察學生的日常行為，重視對學生的思想教育，將實踐活動與德育工作相結(jié)合，有效提高小學德育教學工作的質(zhì)量和效率，促進學生綜合、全面發(fā)展。

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（安徽省淮南市謝家集區(qū)第六中學）