淺議小學班主任進行德育教育的措施

陳冬梅

【摘 要】當前教育，不能只是對加強對孩子們的知識教育，而且對孩子們的德育教育同樣是不能忽視的。小學生作為祖國的花朵與社會的希望，他們的德育的好壞直接影響到了將來整個社會的發(fā)展狀況，還與中國民族偉大的復興的實現密切相關。所以，作為班主任，不僅只是采取某些措施提高學生的成績，還要加強對孩子們的德育教育。這一方面的教育學校還只是在思考與實驗的階段。所以，本文針對如今的這種形勢，本文就小學班主任如何加強對小學生的德育方面的相關措施進行探討，希望能夠給廣大小學班主任一點幫助。

【關鍵詞】小學班主任；德育教育；措施；建議

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0068-01

前言

如今的教育太注重與應試教育，以至于學校忽視了對學生們的德育方面的教育，從而使得有太多的學生的品質不當，德行不正，長此以往，只會把學生培養(yǎng)的只是一群只會刷題的機器，而不是一個健康正常的人。所以，針對這一嚴重情形，作為與孩子溝通與交流最多的班主任，要義不容辭地投入到加強對小學生們的德育教育的過程中，去采取相應的措施來進行德育教育工作。

一、德育教育的基本情況

1.德育教育的基本認識。

德育教育的概念與內涵有廣義與狹義之分，廣義是指對廣大公民在思想道德，政治政策等方面的教育，而狹義是指教師對學生進行思想道德教育，引導學生們樹立起正確的道德觀念，從而培養(yǎng)他們的道德思想道德水平。但隨著時代的進步與科技的發(fā)展，對德育方面的教育更加趨于全面與專業(yè)。所以，為了讓學生們更加適應當今的社會，學校要采取科學有效的措施對學生們的德育方面的教育。

2.我國德育教育現狀。

小學作為孩子們學習啟蒙的關鍵階段，在孩子們學習的道路上是十分重要與必不可少的。而班主任作為學生直接的引路人與管理者，也是小學教育與活動的重要力量，對孩子們的學習起到了關鍵的作用。可見，班主任在德育教育中所起到的作用是非常大的。所以，在如今對德育教育越來越重視的今天，班主任更要主動承擔起對學生們的德育教育的責任。

我國自古以來就是文化大國，中國文化博大精深，源遠流長，深受傳統文化與教育的影響與熏染。但隨著科技迅猛發(fā)展與時代不斷進步的今天，傳統教育有很多部分早已不適合當今的教育了，但現在的教育仍還只是停留在傳統教育，尤其是對德育教育這一塊更是嚴重。以致于小學班主任在教學過程中出現諸多問題，嚴重影響了對學生們的正常教育。

首先，許多班主任在對學生們的教育觀念與思想仍是缺乏。在進行教學過程中，太注重于填鴨式教育，卻忽視了對學生們的主觀性對學生在學習中所起的作用，以致于學生只能是被動地學習，嚴重缺乏自主學習的能力。其次，教育太注重于成績，忽略了對學生們的德育教育。在如今競爭越來越激烈的形勢下，班主任只是一味地在升學率與優(yōu)秀率做工作，卻忽視了對學生們的德育教育，而且深受我國的應試教育的影響下，這種情勢愈演愈烈，嚴重偏離了對學生們的綜合教育的軌道，致使許多學生沒有養(yǎng)成良好的思想道德觀念與為人處事的道理。最后，班主任對學生們的德育教育太浮于表面。在對學生進行德育教育的過程中，很多班主任只是根據書面上所僅有的理論與觀點來進行抽象話的描述與講解，卻沒有考慮到學生們日常生活中發(fā)生事情與德育的聯系，在這樣的講解下，沒有引起他們的共鳴，以致于他們對于德育的理解只是云里霧里，沒起到對小學生們的進行德育教育的作用與效果。

在新課標的推行與改革下，我國相關教育機構也針對小學生們的德育教育也出臺了不少的措施。但在具體實施的過程中，很多措施并未落實到位，致使很多班主任由于認識的不充分與準備的不全面，使得德育教育工作只是浮于表面，缺乏實際，并未發(fā)揮出其真正的成效。所以，針對上述問題，相關教育部門需及時采取相應的對策，來保障好班主任對德育教育工作的正常開展與進行。

二、小學班主任德育教育措施及建議

1.在班級管理中強化德育教育。

（1）選好得力班委，實現學生自我管理。

班級干部是班級正常管理的中堅力量，對于輔助班主任的工作起到了非常作用的作用。所以，班主任在選取班委時，要嚴格把關，仔細衡量，根據管理，思想素質，人緣等諸多因素去選取適合擔任班委的學生。使得在自己今后的德育教育的過程中，班級上這些班委的領頭羊的帶領下，使得每個學生都能夠投入到德育的踐行過程中，實現自己的自我管理。

（2）尊重學生興趣，發(fā)揮學生特長。

小學階段是學生們培養(yǎng)自己的興趣與個性的重要階段，而且這一時期學生有非凡的創(chuàng)造力與好奇感，所以作為班主任，不能只是一味地以學生們的興趣會耽誤學習而阻止他們去展示自己，而是要做到尊重學生們的興趣，鼓勵學生們主動去發(fā)揮自己的特長，這樣才能激發(fā)學生們的潛能，從而起到培養(yǎng)學生的思想道德情操的作用。

（3）細化班級制度，培養(yǎng)自律意識。

班主任對班級的管理，要制定相關的班級紀律學習的相關制度，并將其落實到細微之處，引導學生們在細小之處都能做到最好，從而能夠培養(yǎng)他們日常生活中好的習慣的養(yǎng)成，提高他們的自律意識。

2.在教育教學中強化德育教育。

（1）將德育教育與教學內容相結合。

對于小學生的教育大都是啟蒙的，簡單的。所以班主任在教學過程中，要從內容簡單，易通熟易懂等方面來進行傳授知識，而且還可以將自己所講授的內容與德育教育相關的部分相結合。使得學生在學習知識的過程中，潛移默化地對他們進行了德育教育，這比專門來進行德育教育要好的多，且不具備功利性，致使學生們更好的接受德育教育思想的熏陶，從而樹立起正確的思想道德觀念，提高自身的道德水平。

（2）將德育教育與情感教育相結合。

小學生還處在情感發(fā)展的階段，還帶著自身的情感去學習。所以，班主任在進行德育教育時，可以充分利用小學生這一情感特點，并采取相應的策略與方法可見，充分調動他們的積極性，促使學生們養(yǎng)成良好的習慣。而且小學生極易開小差，所以，針對這一情形，班主任可以運用舞蹈，歌曲，游戲等多種形式，營造輕松愉快的學習氛圍，充分調動學生學習的主動性，使學生在玩耍的過程中，學會與他人交流與相處以及為人處事的道理，便于德育教育的正常進行。

結語

加強對學生們的德語教育，并不斷完善德育教育體系，在整個對學生教育的過程中是十分重要的。作為小學班主任，把小學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才是其重要的任務，所以，在今后的德育教學過程，小學班主任要與時俱進，完善自己，充分運用好逐漸興起的教學方法與理念來進行德育教育，才能更好的把小學生們培養(yǎng)成綜合型全面發(fā)展高素質人才。，充分調動他們的積極性。

參考文獻

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