初中道德與法治核心素養的培養策略

王星群

【摘 要】道德與法治是初中教育教學中重要的組成部分，是培養學生思想道德意識和法律意識的課程。隨著新課改的不斷深入，教師在初中道德與法治的教學過程中，需要重視學生學科核心素養的培養，促進學生的健康成長。基于此，本文就如何在初中道德與法治教學中培養學生的核心素養進行了簡要探析，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】初中道德與法治；核心素養；培養策略

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0078-01

引言

道德與法治課是初中階段培養學生良好道德品質和法律意識的重要途徑，是初中教育教學體系中關鍵的內容，具有較強的綜合性。所以，教師在培養學生初中道德與法治核心素養的過程中，應該聯系生活實際創設科學合理的教學情境，明確教學的目標，通過豐富的學習活動實現有效培養。

一、利用立德樹人根本任務的落實來提高自身專業素養

首先，教師在教學實踐的過程中，需要將立德樹人作為教學的核心理念，并能夠有效貫徹落實到學生核心素養的培養中，提升學生對于立德樹人的認知，可以讓學生清楚認識到立德樹人對于自身道德素質構建的重要意義。在這方面的教學中，教師主要可以從責任擔當、家國情懷等方面作為教學的重點內容，以此來提升學生的道德品質[1]。

其次，教師在道德與法治的教學實踐過程中，要重視學生思維能力、批判意識等的培養，使他們可以在實際生活中面對問題時可以及時有效找到解決問題的方法。例如，教師就可以通過創設相應的教學情境，讓學生在課堂教學實踐中分享生活中的一些關于道德素質的實例，如尊老愛幼、幫助他人等，讓學生認識到道德素質對于自己健康成長的重要意義，提升對此的認知。

最后，教師要基于立德樹人理念不斷完善自己的教學方法，在教學中可以讓學生能夠體會到學習的樂趣，實現“寓教于樂”的效果，并從中引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提升教學的質量和效率。

二、利用創設情境來搭建素養培育平臺

首先，教師在創設情境之前要充分了解學生的生活實際、學習情況以及道德素質、法律意識等，這樣才可以確保創設的教學情境符合教學的需求。

其次，教師在制定教學計劃的過程中，應該先明確教學的目標。如，主要教學目標是提高學生的法律意識和道德素質，而培養學生的道德品質和核心素養是長遠目標，最終目標是促進學生的綜合素質能力的提高，為其健康成長打下良好的基礎，這樣就可以保證整個教學方向的準確。

再其次，隨著教育教學的發展，教師應該具備有效利用現代化教學技術的能力，在道德與法治的教學過程中可以將相關的實例通過視頻、PPT等形式生動形象的呈現出來，激發學生的學習興趣，提升教學的效果，從而有效提升學生的核心素養[2]。

最后，應該重視與生活實際的聯系，傳統教學主要是注重理論知識的記憶，學生對此缺乏足夠的興趣，學習起來較為枯燥。而如果教師可以將這些理論知識有效融入到生活實踐中去，不僅可以激發出學生的學習興趣，也能夠讓學生更加深刻理解和掌握。如，讓學生參加協助交警指揮交通的時間活動，以此來增強他們的法制觀念和道德素質；讓學生幫助父母做家務，體會父母的艱辛等。

三、利用學習目標的科學設定明確素養培育的方向

首先，教師在道德與法治的教學實踐過程中，要根據自己的教學經驗和技能，并結合學生的身心特征和實際學習情況，明確培養的方向，也就是利用科學合理的教學實踐活動來培養學生的核心素養和道德品質。

其次，基于所明確的培養方向，教師在根據教學的內容、教學理論和學生學習能力，制定出合適的教學計劃，并將教材基本內的知識點涵蓋其中，最終確定教學的計劃[3]。

最后，教師在根據制定的教學方案確定不同的目標，比如知識目標：教師需要通過課堂教學實踐來讓學生對網絡語言、網絡知識、網絡與生活的關系進行了解，利用網絡學習來掌握基本的核心素養和道德品質。

四、利用豐富的學習活動促進學生核心素養培育的動力

首先，教師不能延續傳統的教育教學觀念和教學方式，要勇于打破這種現狀，結合實際的情況懸著豐富多樣的教學實踐活動，充分激發出學生的學習興趣，提升學生的自主學習意識。

其次，教師可以在教學中采取合作學習模式、反思學習模式以及實踐學習模式等，從不同角度實現培養學生核心素養和品質的目的，并且教師可以在教學實踐的過程中，培養學生主人翁意識，引導學生樹立良好的社會主義價值觀，促使學生核心素養和道德品質的提升。

結束語

總而言之，作為培養學生核心素養和道德品質的重要方式，初中道德與法治學科逐漸被更多教育工作者和家長所重視。因此，教師應該在道德與法治的教學實踐中不斷優化和創新教學方式，提高教學的質量和效率，從而最終實現學生核心素養和品質的培養，為學生的健康成長打下良好的基礎。

參考文獻

[1]劉艷玲.初中道德與法治核心素養的培養策略[J].新課程研究旬刊，2017（10）：131-132.

[2]關莉麗.初中《道德與法治》課學生核心素養培養策略[J].未來英才，2017（24）.

[3]周小麗.初中《道德與法治》課堂中核心素養的培養策略[J].好家長，2017（73）.