小學數學“解決問題”的教學的策略

方善林

【摘 要】當前小學數學學習主要圍繞解決問題而展開，這種模式也是符合素質教育要求的教學模式。在我看來，這種解決問題的模式十分考驗教師的教學水平和學生的學習能力。根據最新的調查研究顯示，當前解決問題教學中還存在著很多的問題，制約著教學有效性的提高?；诖?，下面我將根據我在小學數學上多年的教學經驗，從當前小學數學“解決問題”教學現狀入手，針對基于小學數學“解決問題”模式下的有效教學策略進行具體的分析闡述，以期對工作在一線的小學數學教師們有所幫助。

【關鍵詞】小學數學；解決問題；有效策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0082-01

前言

眾所周知，數學是一門解決問題的學科。因此，在數學教學中實施問題解決的模式是非常有必要的。這些所要解決的問題往往是根據實際生活所設定的，并在教師的有效指導下進行針對性的解決。然而，根據調查顯示，當前解決問題教學中還存在著諸如教學模式過于傳統陳舊、解題思路過于僵硬固定等問題。同時，這些問題也嚴重影響著解決問題教學的有效實施，更影響著學生的學習和提高。因此，我們小學數學教師應該針對這些問題進行反思、優化，從而在實際教學當中為學生們提供行之有效的問題解決方法并通過清晰的思路、科學的步驟來完成問題解決任務。所以，我將從充分發揮合作學習優勢提高問題解決效率、鼓勵學生積極提問高效解決問題、充分結合生活實際等方面進行小學數學“解決問題”模式下的有效教學策略的具體分析。

一、當前小學數學“解決問題”教學現狀

根據研究顯示，在當前小學數學“解決問題”教學當中還存在著一系列的問題。我將這些問題進行了歸納總結，分為以下幾類：

第一，解題思路僵化固定，不利于學生實際解決問題能力的提高。很多教師為了應付考試，多以考試題型的形式進行解決問題教學，使得學生們“為了解決問題而解決問題”，從而讓很多的學生在解題方式上過于死板進而有害于自身實際解決問題能力的提高。眾所周知，教育的目的是“授人以漁”。所以，我們教師針對這一問題應該進行全面的思考并妥善優化。

第二，解決問題教學脫離實際、形式單一。部分教師在解決問題教學上脫離實際，使得學生們逐漸失去了對于數學學習的動力。另外，部分教師在教學時采取“死記硬背”、“幻燈片式教學”，這種教學形式單一的問題也使得學生們的學習積極性有所影響。

二、基于小學數學“解決問題”模式下的有效教學策略

1.充分發揮合作學習優勢，提高問題解決效率。

眾所周知，小組合作學習的學習模式對于小學基礎教學具有重要意義。因此，我們小學數學教師們可以在教學在積極引入合作學習的教學方式來提高問題解決的效率。具體的教學過程中，我們教師可以合理的將班級分為幾個小組，然后將一些問題分配給每一個小組，讓學生們在小組當中通過通力合作來解決問題。

就拿我們經常遇到的“租車費用問題”來講，我們教師可以將具體的參數分配下去，讓學生們在小組內進行方案的討論，從而得出解決問題的最優解。這樣，問題也能得以解決了，教學的有效性也上去了，最終也提高了學生們的合作意識。

2.鼓勵學生積極提問，高效解決問題。

在解決問題的過程中，學生們對所有的問題不可能沒有疑惑。因此，我們教師在教學過程中要積極的鼓勵學生們進行提問。我們都知道，解決問題的過程也是思考的過程，而學生們針對問題提出疑問的過程也是思考的過程。所以，我們教師務必鼓勵學生積極提問，這樣才可以更高效的解決問題。另外，針對學生的提問，我們教師要及時的解決并對學生的行為進行積極的評價。這樣，既能激發學生們學習上的獲得感，又能幫助學生們不斷激發敢于解決問題的自信心，從而從根本上讓解決問題教學進入到一個良性循環的過程中來。

3.充分結合生活實際，促進學生解決問題能力的提高。

與此同時，我們教師在進行問題解決教學中最需要的就是要結合生活實際進行教學。上文剛剛提到，脫離生活實際的教學不僅對學生實際解決問題的能力的提升是一種阻礙，更有害于學生們學習興趣的提高。所以，我們教師在教學過程中要盡可能的多結合實際。

比如說，我在進行關于重量的知識教學時，我在課堂上為學生們展示了我從家里帶來的幾樣物品：兩袋各重500g的食用油、一袋重1000g的洗衣液以及沒有標注重量的小碗。這樣，通過實際觀察可以讓學生們更加清晰的了解“什么是重量”以及“重量的單位”，從而讓他們意識到在解決問題的時候需要有一個更加清晰的思路來作支撐，那就是了解問題的本質。再比如，針對教學中“長度”相關的問題，我會積極鼓勵學生們放學回家之后用尺子進行實際性的測量。這樣，學生們的積極性也被激發出來了，解決問題的能力也隨之提高了。

總結

總而言之，我們小學數學教師面對當前問題解決教學的教學現狀需要積極采取一些行之有效的策略，促進學生問題解決能力的提高。在實際的數學教學當中，我們教師可以通過充分發揮合作學習優勢提高問題解決效率、鼓勵學生積極提問高效解決問題、充分結合生活實際等手段，解決問題解決教學中所遇到的問題，最終幫助學生們提高數學應用能力進而提升學生們的綜合素養。

參考文獻

[1]王欽厚.小學數學“問題解決”教學策略實施初探[J].學周刊，2019（06）：15-16.

[2]楊淑珍.小學數學問題解決的教學策略[J].寧夏教育，2018（06）：48-50.