我的教育教學新創造

邵曉嫻

【摘 要】新時代教育，將進入以智力資源為主要依托的知識經濟時代，知識經濟的核心是“新創造”，新創造需要創新型人才，創新型人才的培養依靠教師的教育教學新創造，新創造的實施者是具有創新精神并發揮主導作用的教師。因此，新創造的最大特點是有意識地對新時代教育進行探索性勞動，將富有創新型的基礎素質教育帶入新時代，培養出大批具有創造能力的人才是新時代賦予教師的神圣使命。

【關鍵詞】新創造；教育觀念；培養；課堂教學

一、轉變教育觀念，落實教育目標

傳統的教育觀念重知識傳授，輕能力培養；重灌輸注入，輕獨立獲取；重理論，輕實踐，不但教學模式單一，而且教學方法死板，教師對學生的評價也主要以考分為標準，這無疑束縛了學生的創新意識和創造精神。這種陳舊的教育觀念和教育方法，只能培養一些思想單一，頭腦僵化的人，抑制了學生創新能力的發展。因此，我們必須轉變教育觀念，樹立新的人才觀、質量觀；確立創新教育目標，將培養學生的創造能力作為衡量教學質量、教學水平的重要標志。

二、發揮主導作用，優化課堂教學

課堂教學是培養學生創造能力的基本途徑，培養具有創造能力的學生的實施者是具有創新精神的新型教師。因此，教師在教學中要發揮主導作用，通過“導”，把學生的主體作用發揮出來，積極為學生獲取知識，并使他們在獲取知識的過程中發展智能，形成良好的心理品質、行為習慣和學習方法。

1.優化課堂教學目標

教師在制訂課堂教學目標時，既要有顯性教學目標，又要有隱性教學目標。顯性教學目標是對科學知識體系的教學要求，隱性教學目標是對非科學知識體系的要求，即學生的思維能力、學習方法、心理素質、行為動作、技能等，重視學生的探索精神，加強對學生進行創造性思維的訓練。

2.優化課堂教學方法

教學方法要符合本節課的教學目的和要求，符合教材的特點和學生的實際，合理組合，才能產生整體化的綜合效應。始終堅持以啟發式教學為指導，充分發揮學生的主觀能動性。學習方法是課堂教學的內容之一，教師在傳授知識時必須同時指導學法，不能只滿足學生“學會”，更要引導學生“會學”。

3.優化自主學習過程

教學過程不僅要引導學生掌握知識結論，更要關注知識的發生過程，教師要精心設計合理的教學情景，讓學生主動參與知識的發生過程，充分調動學生學習的主動性、積極性，使其自奮其力，自致其知，優化自主學習過程。在學生的自主探究過程中，教師要給學生提供自由支配的時間和空間，讓人人參與，人人動手，動腦、動口，把想法付諸實踐，使學生能夠掌握新的、活的知識與技能，激發創造熱情，并適時提供幫助，為學生的創造鋪平道路。

4.注重教學創新

教師必須根據教學內容與學生水平及學生之間的差異，創造性的設計教學過程，因材施教，面向全體學生，把關心、耐心、細心、愛心全部傾注到學生身上，使學生感受到教師可愛、可親、可敬。構建雙方之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型平等、民主、合作、生動活潑的學習環境，在民主和諧的教學中，激發“人人求新的欲望，教育學生樹立自信、敢于提問質疑、標新立異、敢于創新”。要給學生創造成功的機會，用激勵性評價或具體情況來激勵學生的創造思維與解決實際問題的能力，對學生的每一點成功都給予表揚和肯定。只有教師具備了教學上的創新能力，才能培養出學生的創造能力。

5.提高課堂教學效益

課堂教學應該給學生留有一定的思考、提問、練習的時間，形成教與學的及時交流與溝通。教師要做到精講多練，重點突出，表達簡明，引導學生發現問題，思考問題，解決問題。把該講清楚的知識，該解決的問題當堂解決，合理安排布置作業，這樣就會使學生“學而不厭”，使學生能在輕松愉快的環境下進行活動、學習、操作、實踐，有利于提高教學效益。

三、重視學法指導，開展創造活動

教師不僅要幫助學生打好知識基礎，還要交給學生自己打開知識寶庫大門的金鑰匙，就是要把學習的方法教給學生，使學生學會學習，有能力不斷更新、深化和充實自己獲取的知識。教師要從培養學生濃厚的學習興趣，使其形成正確的學習態度，養成良好的學習習慣，激發其學習情感，鍛煉學習意志，排除心理障礙，科學用腦，激發求知欲和積極自主學習情感等方面進行學法指導，進行創造教育活動。創新精神和創造能力是在創新活動過程中產生、發展和鞏固起來的。開展豐富多彩的課外創造活動，是培養學生創新能力的又一重要途徑。隨著教育改革的不斷深化和素質教育的全面推進，學校普遍開展了科學課、實踐課，為創造教育的開展提供了組織保證、時間保證。教師要樹立多元化的學生創造觀，開拓創造教育的視野，充分認定經過學生腦力和體力勞動而產生的有新意的事物和思想都謂之創造。要依據學生的心理發展水平、知識結構、認知能力等特征，指導并利用“第二課堂”積極開展一些諸如小發明、小制作、小創作、小體育能手等創造性活動，使課內與課外兩個課堂相互配合、相互促進、全面發展。

當然，發揮教師主導作用，培養學生創造能力是一項光榮而艱巨的任務，只要我們每位教育工作者都能以積極的態度、高昂的熱情、高度負責的精神和較高的自身素質及專業水平，不斷學習、大膽改革、勇于實踐，就一定能實現教育教學的新創造，培養出一屆又一屆具有創造能力的新時代建設人才。