淺議初中英語學習培養學習興趣的策略

鐘淑英

摘 要：當今社會的不斷發展，經濟也在不斷的進步，社會各方面都在不斷地改變，在教育界也應該與時俱進。傳統的教學方式和當今社會的具體需要也有很大的脫節。在傳統的英語課堂上，學生積極性不夠，課堂的主動性總是掌握在教師的手中。學生總是在教師的安排下按部就班的進行學習，自己沒有足夠的思考，更沒有自主學習的想法，這使得學生的成績一直無法得到提高。英語課堂的教學效率也得不到提高。教師在課堂上有很大的教學壓力，學生對于英語的學習也總是充滿厭惡型，無法體會到學習的樂趣。因此，如何讓學生對英語的學習產生興趣，在興趣中提高自己學習英語的能力，掌握必要的英語知識，是現如今教師最應該考慮的問題。

關鍵詞：初中英語 學習興趣 策略

學生在初中階段有自己的意識，只有自己真正有學習的動力，才會激發內心學習的動力。人們常說，最好的老師就是對學習產生興趣。由于我們日常生活的環境很少接觸到英語，所以，很多中學生對英語的認知還停留在書本上的知識。對英語的學習沒有自己的理解，只會按照老師的安排按部就班的進行課本的學習。這對中學生英語的教學帶來很大的弊端。因此，教師必須結合當今多元化的社會和學生的興趣愛好來進行課堂教學模式的設計，要充分考慮學生的興趣特點，采用最能激發學生學習興趣的課堂教學理念，以學生為主，充分發揮學生在課堂學習中的主體位置，做到英語知識和學習能力的共同進步。[1]

一、在游戲中加強學生學習英語的興趣

過去教學模式的單一化，并不能滿足當今多元化的社會，學生接觸到很多新鮮的事物，自然對枯燥的學習難易產生興趣。這是導致英語在中學生中的學習難易進行的一個重要原因。在傳統的教師理念中，游戲是耽誤學生學習的最大障礙，學生總是癡迷游戲從而耽誤了學習，但是如果換個角度思考，將游戲和教學內容結合起來，因為學生對游戲的熱愛，教師可以在課堂教學中引入一些簡單的游戲，將教學內容與游戲結合起來，讓學生在游戲的過程中進行知識的理解，知識的掌握。教師在設計游戲的時候，不僅要結合學生的興趣愛好，也要參考實際生活，選取最貼近生活的小游戲。創建具體的游戲情景，在課堂上最大程度的吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程中也能學到知識，體會學習的樂趣。[2]

例如，在學習《At the zoo》這一章的知識的時候，教師可以在課堂教學的時候帶領學生進行活動，因為學生要掌握一些形容詞性的單詞，例如“long”、“short”、“big”、“small”等等這些單詞，教師可以帶領學生進行做動作，在做肢體動作的時候，學生一遍口中進行念著一遍做著動作，這樣學生在表演動作的時候就能將單詞背下來。這也讓學生的學習變得簡單很多，也讓學生在輕松的氛圍中學習，因為輔助動作進行單詞的記憶，學生已經在潛移默化下將單詞記在心中，比單純的背誦更加牢固。這樣能提高學生的學習效率，也能讓學生在學習中體會到樂趣。

二、充分利用多媒體提高學生學習興趣，提高學習效率

當今世界的快速發展，多媒體在社會上的應用已經十分廣泛，不僅深入人們的工作，生活中，連教育領域多媒體的使用也是十分普遍。多媒體的靈活性和直觀性正好符合學生的心理需求。利用視頻、圖片、音樂等等不同的教學形式，讓學生接觸英語，更加直觀生動的將英語知識的使用展現在學生的眼前。學生可以在一個自己喜歡的氛圍進行英語的學習。當碰到難以理解的知識點的時候，學生也可以通過多媒體來查找解決方法。教師在課堂上使用多媒體，能減輕教師的教學壓力，提高教師在課堂上的講課效率，也能提高學生課堂上的學習效率。

例如，在講道《This is an animal》這一節知識的時候，教師可以利用都多媒體在課堂上向學生展示動物的圖片。讓學生結合動物的圖片進行動物的識別，同時進行單詞的記憶，學生在直接能夠看到英語單詞的直接意思以及圖片展示的情況下，對單詞的記憶也會非常深刻。教師也可以在課堂上播放一段動畫視頻來給學生介紹動物，學生在動畫視頻的播放過程中能夠體會到學習的趣味性，不會覺得學習是枯燥乏味的事情，進而提高學習的興趣，也提高在課堂上的學習效率。

三、結合生活進行教學內容的創新，提高學生的學習興趣

傳統教學內容的選取都是理論性的知識居多，知識的枯燥無味以及與實際生活的脫節讓學生很難對課本的學習產生興趣。而能決定學生在課堂上是否能有興趣，直接因素就是教學內容的趣味度。教師在課堂教學的時候，要在教材內容的基礎上結合學生的興趣愛好，并且緊貼實際生活，要嚴格遵守學生的學習要與實際生活相結合的原則，在進一步擴展教學內容。讓學生在知識的學習過程中體會到英語在生活中的價值，增加學生學習英語的興趣和學習英語的動力。

例如，在學習《What are you doing》這一課的時候，如果只參照書本上的對話讓學生進行交流，學生會覺得課本上的知識不切合自己的實際情況，無法激起學生的學習興趣。這種情況的解決方法就是教師結合學生的實際情況和學生一起制定符合學生生活的對話。比如，現在學生正在聽課，教師可以先學生聽課怎么說，然后讓兩個學生進行對話。或者，學生現在正在寫作業，教師可以先教學生寫作業怎么說，然后找學生進行對話。這樣結合學生的實際生活，學生能夠體會到英語的實際使用價值，將英語的學習和使用結合起來，在知識學習過程中，也不局限于課本上的知識，進行多方面的積累，能夠使英語水平更快的進行提高。

結語

綜上所述，提高學生對英語的學習興趣，是當今英語教學的首要任務。教師應該在教學理念、教學方法以及教學內容方面結合學生的實際情況進行創新，在學習中提高了學生的學習興趣，就會調動學生的學習積極性和主動性，一定會讓學生在英語的學習上得到很大的提升。

參考文獻

[1]彭曉滿.淺析提高學生學習情趣在英語中的有效性教學[J].新課程（小學），2018.

[2]艾喜喜.基于新課程理念下的初中英語教學[J].新課程（中），2017.