高中英語教學過程優化策略

郭碧婧焜

【摘 要】隨著我國對外開放政策的不斷實施和經濟全球化進程的不斷加快，我們國家越來越注重學生的英語學習。與此同時，高中英語作為一門培養我們的英語運用能力和英語知識的基礎性學科，其對于我們日后的英語學習和未來生活工作發展具有一種不可替代的作用。因此，我們的英語教師應該在教學過程中注重我們高中生英語核心素養的培養提高。然而，從當前高中英語的教學現狀來看，我們的英語課堂教學不能稱為成功的，還有很多的問題亟待教師們去解決。所以，我將從我們學生的想法角度出發，從當前英語課堂教學現狀入手，分析闡述如何優化英語教學過程的有效策略，希望對各位老師有所幫助。

【關鍵詞】高中英語；教學有效性；優化策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0086-02

前言

眾所周知，在現代化進程不斷加快的今天，具有一定的英語運用能力是非常關鍵的。與此同時，不管是從國家政策還是大環境來看，都要求我們的高中英語教師們必須在教學過程中注重學生核心素養的培養。然而，當前的英語課堂教學中還存在著很多的問題，需要教師們去解決。所以，我將簡單地為大家具體分析當前英語課堂教學的現狀，并從注重學生英語學習興趣的培養、建立新型的師生關系幫助學生更好地進入學習狀態、優化合理的課堂結構、在教學中增強學生的競爭意識培養學習主動性等四個方面針對高中英語教學過程的優化策略進行具體的分析闡述。

一、當前的英語課堂教學的教學現狀

根據調查顯示，我們的英語課堂學習還存在著很多的問題，制約著英語學科的進步與發展。因此，我將這些同學們集體反饋的問題總結歸納發現，這些問題可以歸結為以下幾類：

第一，我們學生英語學習的興趣不夠高漲。首先英語作為一種非母語語言，對于我們的學習會造成一種困擾。所以，因其在學習中的難度與深度，我們更不愿意過多的接觸英語。再結合其他方面的綜合因素，有時候我們會對英語學習容易產生一種厭惡的不良心理。

第二，一些地方的部分英語教師在教學過程中教學方法和教學手段過于枯燥單一。很多的教師在進行英語課堂授課的時候，由于自身教學能力和綜合素質的限制，對我們的反饋不聞不問，在教學上采取填鴨式的教學方法造成了一定的教學問題。所以，我認為我們的高中英語教師需要在備課過程中多開展一些教學研討工作、著力提高英語教學水平。

二、針對英語教學過程進行優化的有效策略

1.注重學生英語學習興趣的培養。

俗話說，興趣是最好的老師，對于我們的英語學習來講也是如此。我認為，英語教師們應該從提高我們學生的英語學習興趣入手，著力提高我們的核心素養。在我看來，當我們對于英語學習有了興趣之后，就會在課堂教學中積極的參與進來；與此同時，這樣的參與過程又會對教師們的教學水平的提高產生一種促進作用。所以，在我看來，提高我們學生的英語學習興趣是一種可實現英語學習良性循環的有效策略。

比如說，在進行“MISS EVANS”一課的教學時，我們的老師會先為我們播放泰坦尼克號中的歌曲《My heart will go on》，這樣一下子就調動起我們的積極性。然后，老師會問大家，有誰知道這首歌曲是什么？在這樣一個互動的過程中，我們的激情一下子就被點燃了，也便于后續的課堂學習。當然，學習興趣的培養絕不是一下子就能出來的。我認為，我們的教師更應該從備課的每一個環節入手，努力做到教學的趣味性。

2.建立新型的師生關系，幫助我們學生更好地進入學習狀態。

在以往傳統的英語教學當中，我們的英語教師往往離著我們很遠、不能走到同學們中間去，感覺和老師之間存在著一種壁壘。因此，我們同學們一致感覺，如果想針對出匯總英語教學過程進行優化，就必須從以往疏遠的師生關系入手。在我看來，如果我們的老師可以試著與我們交朋友，在課堂上多與我們進行良好的互動，在課下多關注一下我們的學習與生活，一定能增加我們對于英語學習的認同感。并且我感覺，一旦這種難得的認同感被激發出來，對于我們的學習是有巨大的促進作用的?？傊?，我們的老師一定要與我們學生們建立新型的師生關系。

3.優化合理的課堂結構。

我查閱了一些相關資料之后，想從英語課堂結構上發表一下我小小的看法，希望各位老師批評指正：

第一，積極采用“五步教學法”。我們教師在教學中通過采取科學的教學方法，對學生們的英語學習產生一種促進作用。

第二，嚴格把握語法關。在我看來，初中英語教學最重要的還是英語語法的學習。在我們的英語課堂中很少會進行英語單詞的學習，更多的是英語語法的教學。因此，老師們可以通過“把握語法關”，激發我們的求知欲，從而實現英語課堂的有效優化。

第三，做好英語課堂教學的導學環節。古語有言，工欲善其事必先利其器。在我們的英語教學當中“導學環節”就是一把“利器”。因此，我認為老師們可以通過巧設教學情景的方式，幫助我們觀察、分析和歸納。

4.在教學中增強我們的競爭意識，培養學習主動性。

隨著現代化進程的不斷加快，生活中處處充滿著機遇但也處處充滿著競爭。因此，在我看來，如果想針對英語課堂進行過程優化的話，可以在教學中引入“競爭意識的培養”。具體的實施方案可以是：我們老師將班級分為若干個小組，通過組間競爭的方式，提高我們英語學習的積極性和主動性。比如說，老師們可以在教學過程中，在針對“單詞關”展開教學時，可以讓小組進行單詞含義“英譯漢”、“漢譯英”的搶答，從而幫助我們在增強競爭意識的同時不斷提高學習的主動性。另外，我們教師也可以在教學中通過創設英語演講比賽的形式，幫助我們每一個人都能更好地參與到課堂學習中來。

總結

總而言之，針對英語教學過程進行優化絕不是一項簡單的單一任務，而是一個系統性的工程，需要各個方面的綜合運籌。因此，我認為我們的老師需要在教學中不斷反思、時時總結、不斷創新，才能從根本上實現英語教學過程的優化。

參考文獻

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