初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

劉紅妹

【摘 要】近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能夠促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中。在初中教學(xué)中，英語(yǔ)是一門重要的教學(xué)科目，與數(shù)學(xué)語(yǔ)文占據(jù)同等重要的地位，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生重要的影響。新課改實(shí)行以后，教學(xué)模式和教學(xué)理念都發(fā)生了很大的改變，對(duì)于培養(yǎng)英語(yǔ)人才也提出了更高的要求。本篇文章主要提出了在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué)；興趣；方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0091-02

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，還有助于學(xué)生思維的發(fā)展。但是就目前情況來(lái)看，由于學(xué)生還處于獲取知識(shí)的階段，無(wú)論是在能力上，還是在學(xué)習(xí)的方法策略上都不夠完善，直接會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和效率也不是很好[1]。不僅如此，很多英語(yǔ)教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)沒(méi)有注意方式方法，只是為了應(yīng)付考試，使得學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)逐漸的降低。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下不僅不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，還會(huì)造成學(xué)生心理上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼，從而不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。

對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，要想使設(shè)計(jì)的教學(xué)方案具有科學(xué)合理性，都需要具有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展一切教學(xué)的前提，是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)始階段，同時(shí)也是最終想要完成的目標(biāo)。對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師只有明確教學(xué)的目標(biāo)，才能夠在課堂教學(xué)中做到從容不迫的應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

3.教師的教學(xué)能力有限。

新課改實(shí)行以后，教學(xué)模式和教學(xué)理念都發(fā)生了很大的變化，越來(lái)越多的教學(xué)方式被應(yīng)用于教學(xué)中，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。但是對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響頗深，不能夠短時(shí)間內(nèi)改變自己的教學(xué)方式，對(duì)于一些新型的教學(xué)方式也不能完全的掌握，導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳。不僅如此，一些老教師對(duì)于新的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)積極性不高，缺少相應(yīng)的重視，最終使得教學(xué)的環(huán)節(jié)和教學(xué)的技能跟不上時(shí)代的發(fā)展，嚴(yán)重影響到了新課程的教學(xué)改革。一些年輕的教師雖然能夠接受新的教學(xué)理論，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法還很欠缺，所以教師要系統(tǒng)性的提升教學(xué)的水平[2]。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)常會(huì)接觸生活中的實(shí)物，教師可以將這些實(shí)物引入到教學(xué)生活中，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在教學(xué)關(guān)于文具的名稱時(shí)，教師先拿出一支鋼筆，用英語(yǔ)說(shuō)a pen，然后拿出兩支鋼筆說(shuō)two pens，反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō)，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。又如，在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本，小刀等等。然后再進(jìn)行下列各種句型訓(xùn)練：1.What is in the bag？ 2.There is/are……in it.3.Is there a pencil―box in the bag？4.Are there any pencils in the box？What color are they？這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下了深刻的印象。這樣做，消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維活躍，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好[3]。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一項(xiàng)十分有效的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)餐館就餐的情境，可以事先準(zhǔn)備好一些物品，比如香蕉、牛奶、面包、橘子等。教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說(shuō)：“Could I have some bottles of orange？”營(yíng)業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK。”然后問(wèn)：“How many would you like？”顧客答“Three。”營(yíng)業(yè)員就拿出顧客想要的東西說(shuō)：“Here you are。”顧客說(shuō)：“Thank you。”表演完一遍以后，教師再用學(xué)生學(xué)過(guò)的其他吃的喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到臺(tái)上進(jìn)行表演。表演的過(guò)程就是鞏固操練句型的過(guò)程。這樣表演了數(shù)遍之后，同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。再如學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力[4]。

3.運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于自然拼讀法來(lái)說(shuō)，主要是在不斷的練習(xí)和記憶中形成習(xí)慣，逐漸掌握相關(guān)的法則，最終形成永久性的記憶，這樣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，教師在教學(xué)一些不常見(jiàn)的單詞時(shí)，學(xué)生想要學(xué)習(xí)，只能進(jìn)行單獨(dú)的記憶，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事“The Best Thing in the World”，將多個(gè)不常見(jiàn)的詞匯融入其中，在這個(gè)有趣的故事中幫助學(xué)生記憶不規(guī)則發(fā)音詞匯，這將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

4.串聯(lián)新舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于初中英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)，具有很大的關(guān)聯(lián)性，倘若單純的進(jìn)行機(jī)械性的記憶，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被打消，為了更好的對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，可以將新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以開(kāi)展一個(gè)復(fù)習(xí)課，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)日、食物以及日期等相關(guān)的單詞進(jìn)行整合，既能幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生獲取一些新的知識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自信很重要，直接關(guān)乎到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定是幫助學(xué)生提高自信心的有效方法。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師要時(shí)常贊美學(xué)生，要對(duì)學(xué)生做的每一件事都給予肯定的態(tài)度，就算是一些不起眼的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，也要進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。在教學(xué)中所使用的語(yǔ)言應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其潛力。對(duì)于學(xué)生的回答要給予充分的肯定，適時(shí)地加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。課堂上多運(yùn)用諸如“OK.Well done. Very good. Your spoken English is quite good. It doesnt matter， this problem is rather difficult. Shall we discuss it together？ Dont be nervous， try to think about…”之類的激勵(lì)性的語(yǔ)言。有時(shí)，還可以將鼓勵(lì)的話語(yǔ)寫在學(xué)生的作業(yè)本上。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活也能夠發(fā)揮出積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李萬(wàn)明.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法[J].神州，2013（3）：145-145.

[2]牛會(huì)萍.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].都市家教月刊，2017（10）：18-19.

[3]楊燕芳.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].學(xué)周刊，2016（1）：85-85.

[4]雷丹琳.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2013（32）：5-5.