走進“弟子規”營造和諧教育氛圍

王新軍

做了二十幾年的農村中學班主任工作，讓我的生活很充實，也很感動。我利用感恩教育來感化學生，用生活的細節來影響學生，對他們進行德育熏陶。讓我感動的是，學生懂得了很多做人的道理。二十幾年的努力贏得了學生的喜愛，家長的擁護，社會的認可。我把教書育人當成我的事業，我因從事這個職業而感到幸福。

在一次偶然的學習中，有位教授談到“弟子規”教育，對我有很大的啟示，我回來之后，決定試一試。作為班主任，我定期對每一個學生家訪，通過走訪了解到不同家庭對學生的不同影響。他們在家中的角色不同，因為家庭環境在學生健康成長過程中起著重要作用。家長普遍有望子成龍之心，卻不一定有望子成龍之法，很多家長總是抱怨，孩子不愛學習，不聽話，可是他們卻沒有辦法改變孩子，更不知道孩子不聽話的原因何在。

孩子從小在餐桌上，爺爺、奶奶、父母第一口菜總是夾給孩子，久而久之，他們就總以自我為中心，吃東西想不到父母，父母生養他不領情。追根為何？答案就是缺少孝道。

家庭環境是一個人受教育的基礎，一個人從小沒有看到父母對長輩的孝道熏陶，就不懂得尊重他人，日常行為自然使他滿不在乎。那么，怎樣讓如今的中學生懂得尊師長孝父母呢？

我覺得推行“弟子規”教育，是一種行之有效的辦法。其方法是：在語文課前進行三分鐘的《弟子規》演講。課下學生在早上和晚上要與父母打招呼，放學回來向父母鞠躬并說“辛苦了”。課堂開始時向老師鞠躬問好，下課以“老師辛苦了”告別。犯錯同學領讀《弟子規》。

剛開始時，學生很難開口，后來養成習慣，便形成自然。我班張雨虹同學，上課總溜號，老師提醒時，她還會抵觸。在學習《弟子規》后，經過多次溝通，她由以前的叛逆、無禮，逐漸變得比較平和，并學會關心他人，體會到了老師和父母對她的關愛。

在學生成長過程中，不可避免會犯這樣或那樣的錯誤，如何糾正學生的缺點和錯誤呢？可引導學生走進《弟子規》所營造的和諧教育氛圍。

學生有時與老師之間可能會有矛盾，我采取的解決原則是：凡和人品有關的，狠抓不放；與品德無關的，要寬容、理解。學生們各司其職，人人參與，互相監督，形成了一個人人心存感恩，處處有愛心的大好局面。

尤志鑫寫道：“弟子規，皆須愛，天同覆，地同載。”意思是說，無論是什么人，我們都要互相關心、愛護和尊敬，因為我們共同生活在一片藍天下。在學習《弟子規》的過程中，我們班的張瑞明曾講過這樣一個故事：從前有一個寺廟，高僧眾多，可就是彼此不服氣，在爭吵中過日子，誰也不快樂。方丈到附近的團結寺取經，那里人人為他人找想，大家過得很舒心。這個方丈一到團結寺，看見一僧人摔倒在地，這時，一個小和尚趕緊攙扶說：“抱歉，是我的錯。掃地時，我把水撒多了，地滑摔了您。”話音未落，另一個趕來攙扶的和尚說：“對不起，是我的錯，我看見地濕了，沒來得及提醒您。”摔倒的和尚說：“還是我的錯，小心一點就不會摔了。”取經的方丈納悶了：咦？他們都說自己錯了，可是他們都很快活，我們都認為自己對，為什么我們卻不開心呢？聽了張瑞明的故事，同學們都認識到人與人之間應和諧相處。從故事中我們也看到，尊敬之心會讓人變得禮貌。

楊金來同學談：“凡出言，信為先，詐與竊，奚可焉；借人物，及時還，后有急，借不難。”意思是，凡是說出的話，一定要做到；借別人的東西，要按約定的時間歸還，如果拖延不還，人家就不相信你了，以后若有急用，再借就不難了。我們為人處事、與人交往要講究誠信，誠實守信才能獲得別人的信任。無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機，正像巴爾扎克說的：遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。誠信對人，誠信對己，誠信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態度。這是學生通過學習后，發自內心的感悟。

我發現每一位同學對《弟子規》都有很深刻體會，家長經常打電話談孩子在家的變化。特別是馮忠巖同學性格傲慢，在家里說一不二，父母根本管不聽。可學完《弟子規》后，他的日記是這樣寫的：“今天看了‘凡是人，皆須愛，天同覆，地同載，意思是說：無論是什么人，我們都要互相關心，愛護和尊敬，因為我們共同生活在同一片藍天下，同一塊土地上。寬容、理解也是這樣的，有句名言說得好：海納百川，有容乃大。這句話真切的說出了理解、寬容的力量。有寬容理解的人，才能使兩個水火不容的人重歸于好，能使志趣不同的人走到一起，能使冰冷的世界融化。現在我懂得了，是父母在寬容我，是他們在理解我，而我卻如此無禮。今后我要改變以往的不足，讓一個全新的我出現，要讓老師明白我也是一個懂得感恩的人。”看了他的日記，我的眼睛有些濕潤了。每聽到一個個家長的匯報反饋，就有一股暖流融進心里。

是啊，生活中，人與人之間的理解、寬容是十分重要的，因為有了理解和寬容，我們的關系才更和諧。

通過學習《弟子規》，我們班幾位頂撞父母的學生已改變了對父母的態度，懂得尊敬父母，并能尊敬他人，學習積極性也很高了。學生間能互讓互諒，互幫互助，和諧相處。

實踐證明，學習《弟子規》可引導學生知道明理，營造出和諧的教育氛圍，會收到良好的教育效果，這是對學生進行思想教育的一個切實可行的途徑。