淺談留守兒童學校教育對策

楊國強

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，很多父母離開了家鄉(xiāng)，外出務工，留在家讀書的孩子便成了留守兒童。這些孩子，基本都是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆管理；還有一些是親戚、朋友監(jiān)護，即由孩子的叔、伯、姨等管理。這樣的管理多采用溺愛或放任的管教方式，使得這些孩子的心理、生理持續(xù)的發(fā)生微妙的變化，給學校教育帶來了很多難處。本文就從這種情況發(fā)生的原因、后果及解決辦法進行初步的研究，以期望得到改變這種情況的一個較好的方法。

【關鍵詞】留守兒童；學校；心理

一、留守兒童的心理狀況

留守兒童產生的根源是由于父母不在身邊，只提供物資上的支持，這就造成了孩子單方面物質上的滿足，缺乏精神上的引導和交流。其監(jiān)護者往往只注重生活上照顧而忽視心理的疏導，致使他們養(yǎng)成任性、孤僻、內向等不良的心理行為。大部分留守兒童在認識自我和認識社會上都存在很大的偏差，由于特殊的成長環(huán)境，使他們難以客觀的、正確的樹立人生觀。

二、留守兒童出現(xiàn)的問題

對部分留守兒童進行調查發(fā)現(xiàn)，這些孩子主要存在以兩方面問題：

1.行為習慣較差。由于留守兒童缺少父母的管理和引導，缺乏父母的關愛，其監(jiān)護人在教育態(tài)度和教育方法上存在問題，致使這些孩子分辨是非能力較差，很容易染上社會上的不良風氣，進一步養(yǎng)成一些不良行為。比如：不誠實，自私冷漠，性格孤癖，缺乏安全感等等，嚴重的還會出現(xiàn)逆反心理和偏激的想法。

2.學習成績一般不理想。大多數(shù)留守兒童學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，學習效率差，學習成績不夠理想，甚至因喪失學習興趣而導致厭學。

三、教育留守兒童的方法

通過多年的摸索，我總結出了以下三步教育留守兒童的方法，希望能解決一些實際問題。

1.充分掌握這些孩子的心理狀況，對他們的個性品質較全面的了解。因為只有對學生心理狀況、個性品質等各方面全面掌握，才能找到有針對性的教育方法。我認為主要從以下三方面來了解學生：（1）了解其家庭。充分了解學生的家庭狀況及構成，并及時、詳細地做好記錄：比如：有沒有單親家庭，有沒有父母離異，家中有無常年患病的人，監(jiān)護人有無不良嗜好，或者違法行為等等。（2）了解其同學和朋友。看他平時主要與哪些人交往，（3）了解其本人。只有平時多觀察，多交流，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的變化，及時并更好地找到解決問題的辦法。

2.盡量給予這些孩子全面的關心和愛護。事實上，留守兒童是一個集體中的弱勢群體，他們應該得到更多的關心與愛護，教師要盡量多的給予他們心靈上的關懷，要把真誠的愛融入到整個群體之中。要讓他們體會到當父母不在身邊時，老師就是他們的父母，在困難面前，我們一起面對。這個過程需要老師要有足夠的耐心，同時要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并及時加以鼓勵，增強他們的自信心。而對于他們的缺點，要正確的指出，委婉的批評。如果他們遇到困難，要及時給予幫助。比如當學生生病時，及時詢問病情，看是否好轉。學生有心事時，及時找學生談心，做思想工作，掌握其心理癥結，學生遇到學習和生活上的困難時，及時提供幫助，讓他們感覺到自己在任何時候都不是孤立無援的。長此以往，他們慢慢的就會對你產生信任，覺得你值得信賴，表里如一，真正的就像他們自己的親人，并逐漸的愿意與你談心，有了困難也愿意來找你，并接受你的意見和幫助，也樂于接受你的教育。同時，在這個過程中要注意，愛一定要有度，不能溺愛，要對這些同學經常犯的錯誤或不好的行為習慣及時加以正面批評教育，正確引導，做到嚴而有度。

3.長期保持與孩子的家長交流溝通。家長是孩子的第一任老師，任何的教育離不開家長的配合。其實家長的文化水平的高低與孩子的教育并沒有必然的聯(lián)系。只有保持與家長密切聯(lián)系，加強相互交流，才有可能解決留守兒童存在的問題。這些留守兒童的家長常年不在家，一般只有春節(jié)才可能回家。老師要抓住這唯一寶貴機會，與家長面談，把孩子的情況真實的反映給其父母并提出適當?shù)姆椒ǖ姆椒▽议L進行引導，要求家長教育好自己的孩子。若有些家長春節(jié)也不回家，那么可以通過電話交流，一定要讓家長認識到教育好孩子是自己應盡的責任。

對留守兒童的教育，是我們老師的一種責任，更是一種挑戰(zhàn)。我相信只要我們建立一種完善的教育體系和監(jiān)護責任，做到家校合一，就一定能夠把這些留守兒童教育好。