核心素養背景下初中數學教學策略探究

劉碧娥

【摘 要】隨著新課改的迅猛發展，教育教學更加關注學生的綜合素質。六大核心素養的提出，無疑給教育教學帶來了全新的曙光。初中數學教師要以培養學生的六大核心素養為重要內容，不僅要注重知識技能的教授，還應關注學生情感、道德品格的發展，以促進學生綜合素養的發展。本文立足初中數學教學實際，就初中數學教學中如何培養學生的核心素養提出幾點淺薄的意見。

【關鍵詞】初中數學；核心素養；策略和方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0135-01

核心素養背景下的初中數學教學更加科學化、透明化，這也給數學教育者教學提供了一條科學的教學之路。數學教學再也不是教無可依，六大核心素養內容的加入，也讓數學教學內容更加豐富和生動，這對于提高教師的教學水準，提高學生的綜合素質有積極的影響?？墒?，具體該如何開展呢？

一、讓學生學會學習

“學會學習”是六大核心素養重要內容之一。六大核心素養中的學習學習主要包括“樂學善學”“勤于反思”“信息意識”等方面。要求學生樹立正確的學習觀、人生觀，從而能積極對待自身的學習發展，善于反思，善于分析和善于總結，并且能利用和掌握信息化技術，從而促進學生學習素養的養成。初中數學中的“學會學習”，要求教師能夠運用多媒體等現代教學手段，對數學知識進行二次包裝，從而刺激學生的學習動機，進而提升學生的自主探究性能力。例如，在教學完“過一點的直線有無數條”這個知識點之后，為了能讓學生自主總結“經過兩點的直線有且只有一條”這一概念。筆者涉及了一下教學思路：

1.利用多媒體播放“繞一點不停旋轉的直線”的Falsh動畫，吸引學生的注意力。

2.提出問題：怎么能證明“經過兩點的直線有且只有一條”這一定理呢？

（學生由于剛接觸這一知識點，很難快速解決這一問題）

3.教師：怎么才能將這一條不停旋轉的直線固定住呢？

4.組織學生觀察課件進行討論，最后得出：“在直線上再找出一點固定，直線就會停止旋轉，這也就能證明“經過兩點的直線有且只有一條”這一理論”。

……

利用多媒體的多維度教學優勢，來吸引學生的注意力。隨后，拋出問題來刺激學生的學習動機，學生善學、樂學，既能提高學生的自主學習能力，激發學生的創造力，也能讓學生發現網絡信息技術的教學優勢，一舉多得。

二、感悟數學教學中的“美”

“美”是人在主觀情緒牽引下對客觀事物的積極感觸?！皩徝狼槿ぁ笔橇蠛诵乃仞B“人文底蘊”中的重要內容，而初中數學教學中的“審美情趣”，則要求數學教師能創造性的利用數學知識，讓學生在學習數學知識的過程中，也能充滿藝術、創意地回答數學問題和運用數學重視和，從而能讓學生發現數學知識中的“美”，從而讓學生感悟不一樣的數學知識，從而幫助學生樹立正確的學習價值觀，促進學生綜合素養的提升。因此，數學教師在教學過程中，要適當轉變思路，在讓學生學習基礎知識的同時，也能創造性的利用數學知識，讓學生能學好數學，更藝術性的使用數學知識。

例如，在教學完“有理數絕對值”這個知識點后，為了能讓學生更藝術性地品味數學知識，筆者就給學生創設了這樣一個研究課題“如果A代表一個有理數，那么如何創造性的理解|A|的意義。讓學生藝術性的思考這個問題，從而讓學生擺脫原有的數學思維，能從其他角度去思考這個問題。有的學生說：若是將有理數A看做一面鏡子，那么對稱軸就好比照鏡子的一個物體；有的學生也說：若將有理數A看成湖面，那么對稱軸就好比湖面上的景物；又如，在教學黃金分割點這個知識點時候，也可以從建筑美學和機械設計以及園藝等方面來引導學生感悟數學中的美，從而豐富學生的學習體驗，這也是延續學生學習數學知識的驅動力。

三、數學當中的實踐創新

“實踐創新”也是六大黑心素養中的重要內容之一，其主要包括“勞動意識”“問題解決”“技術運用”等方面，要求學生能意識到自身的社會屬性，并且將知識節能運用到實際生活當中去，從而體會知識與人類文明的有機聯系，達到解決問題的教學目的。所以，初中數學教學過程中，教師要將眼光轉移到廣闊的生活當中去，引導學生通過親身參與知識的獲取過程，自主解決相關數學問題。如，利用“一元二次方程”解決生活中比價格、哪種更省錢等實踐活動。如，筆者利用周末的時間，將學生分成幾個小組，讓學生去問詢當地旅行社的價格，讓學生利用“一元二次方程”的知識點來計算出最劃算的旅行方案。讓學生利用現學的數學知識，運用到實際生活當中去，解決生活中遇到的難題，不僅能提升學生的自主學習能力、自主解決問題的能力，也能讓在解決問題的過程中感受到數學的實用價值，也促進了學生數學素養的養成。

學生也具有一定的社會屬性，參與社會實踐活動，能夠讓學生感悟數學知識的實用價值，這對于今后學生的社會發展有重要的意義，所以：六大核心素養中的實踐創新也是當前教育教學中的重要教學內容。

總之，剛敲定的六大核心素養無疑給當前教育教學大了一針強心劑。初中數學教師要以培養學生的六大核心素養為重要內容，有針對性、計劃性地設置教學內容，深度貫徹“以學生發展為主”的教學思想，不僅要注重知識的教授，還應關注學生情感、態度和價值觀的發展，讓學生感受數學知識的科學價值、實用價值，從而提升學生的綜合素養。

參考文獻

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