試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

王靖

【摘 要】隨著國家教育事業的不斷發展和進步，教育部門對小學語文教學越來越重視，并且根據現階段學生的學習情況和教學現狀，對語文教師提出了新的教學要求。教師在實際的語文教學過程中，不僅要傳授學生重要的語文知識，還要將教材中的知識進行拓展和延伸，鼓勵學生進行課外閱讀。有效的課外閱讀，能夠使學生積累大量的語文知識，豐富學生的精神世界，開闊視野，培養學生的語文綜合素養。本文對課外閱讀在小學語文教學中的重要性進行深入的分析和研究。

【關鍵詞】課外閱讀；小學；語文教學；重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0205-02

引言

雖然小學語文教材是國家教育部門根據學生的實際情況和思維能力進行研究和制定的，其中含有豐富的語文知識和內容。但是，隨著社會的發展和變遷，語文教材中的知識已經不能夠滿足新時代下學生的學習需求和知識的渴望。因此，教師在實際的教學過程中，要打破傳統教育理念的束縛，將課外閱讀應用在教學中。從而有效的激發學生的學習興趣，提升學生的思維能力、想象能力和創新能力，豐富學生的語文知識，使學生養成良好的閱讀習慣。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1.有利于激發學生的學習興趣。

由于小學生年齡較小，具有活潑好的和貪玩的性格特點，并且缺少自控能力，使其在語文課堂學習的過程中無法高度集中注意力，從而降低了學生的學習效率。因此，教師在今后的教學過程中，要想吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，就要將傳統的灌輸式教學方法進行改變，將課外閱讀應用其中，根據學生的實際情況和個體差異性，為學生推薦具有教育意義的課外書籍。例如，教師可以為學生推薦世界名著《魯濱遜漂流記》，學生在閱讀的過程中，可以學習到季節變化的知識，植物生長方面的知識以及一定的化學知識，同時學習魯濱遜在荒島面臨絕境時堅強、冷靜的人格精神，通過課外書籍的閱讀，能夠更好地去塑造學生的性格和學習習慣，對學生的人生觀和價值觀都有著良性的影響。

2.有利于培養學生的語文綜合素養。

在教育體制改革的背景下，教育部門要求語文教師在實際的教學過程中，要通過有效的教學手段，對學生進行素質教育，進而有效的培養學生的綜合素養，促進學生的全面發展。傳統的語文課堂教學中，學生所學習的知識大部分都是從教材中獲得的，具有一定的局限性，對培養學生的綜合素養產生一定的阻礙。將課外閱讀應用在小學語文教學中，能夠打破語文教材的局限性，豐富學生的精神世界，激發學生的學習興趣，培養學生的語文綜合素養。例如，通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》學生可以了解當時蘇聯的社會結構和文化背景，同時也可以學習書籍中人物的優良品質，學習保爾的鋼鐵精神。使學生勇于面對生活，敢于面對苦難。通過課外書籍的閱讀、對書籍內容的理解，學習其中人物精神，對學生的綜合文學素質培養有巨大的幫助。

二、小學語文教學中開展課外閱讀的有效策略

1.營造良好的閱讀氛圍。

興趣是學生最好的老師，對提升學生的學習能力和學習成績具有重要的促進作用。因此，教師在語文教學中開展課外閱讀，首先就要解放傳統的教學思想，將課堂的主體地位還給學生，根據學生的實際情況和興趣愛好，制定合理的教學計劃，運用多元化的教學方法，開展課外閱讀。教師可通過利用網絡移動設備，為學生營造出良好的閱讀環境，使學生能隨時隨地的進行閱讀學習，從而樹立了學生的主體地位，使學生敢于大膽的表達自己內心的感想，提出自己在學習中遇到的問題，加強了師生之間的互動交流，進而激發學生自主探究的學習興趣，從而有效的提高課外閱讀的質量。例如，在教學《月球之謎》時，教師可充分的利用多媒體技術，為學生全面的展示月球及相關知識，進而有效的集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，通過對視頻的觀看，有效的為閱讀課文奠定基礎，從而有效的提升學生對課文的理解。為了充分的滿足學生對月球和太空相關知識的好奇心，教師可為學生推薦與太空有關的書籍讓學生進行閱讀，如《趣味天文學》、《劍橋插圖天文學史》、《宇宙的琴弦》等。

2.選擇具有代表意義的課外閱讀書籍。

小學語文教師在開展課外閱讀時，要根據學生的實際情況和年齡特點，選擇具有代表意義和教育意義的課外書籍讓學生進行閱讀。如果讓學生一開就閱讀一些難理解的書籍，會直接影響學生的閱讀興趣，對開展課外閱讀這一教學活動有著不利的影響。例如，讓小學生去讀《水滸傳》，小學生年齡太小，語文學習時間短，書中很多字都不認識，同時也理解不了書籍中的內容，會直接打擊到小學生的閱讀積極性。老師應該根據學生的學習情況，合理選擇適合當前小學生閱讀的書籍。如高爾基的《我的童年》，狄更斯的《霧都孤兒》，凡爾納的《海底兩萬里》等，這一類書籍多具有豐富的綜合知識和較高的可讀性，方便學生閱讀和理解。引導學生選擇正確的書籍閱讀，對于課外閱讀教學效率有著明顯的提高。

3.尊重學生的主體地位。

小學語文教師在實際的教學過程中，要想充分發揮課外閱讀的重要作用，提升學生的學習興趣，調動學生的積極性，就要改變傳統的教學模式，將課堂的主體地位還給學生，使學生成為課堂學習的主人，尊重學生的主體地位和發揮學生的自主學習能力，進而提高學生的學習效率。因此，在小學語文教學中開展課外閱讀時，教師要發揮好引導者的作用，促使學生進行自主探究，同時加強與學生的互動交流，使學生經過自主思考或小組合作，深入的了解課文的內在含義，同時有效的培養學生的創造性思維，提高學生的閱讀能力和效率，提高課堂教學有效性。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學中開展課外閱讀，不僅能夠將教材中的語文知識進行有效的拓展和延伸，還能夠開闊學生的視野，豐富學生的精神世界，提升學生的學習能力和創新能力，培養學生的語文綜合素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

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