淺議初中語文閱讀寫作教學與德育教育的融合

王力

【摘 要】語文不僅是綜合性的學科，更是一門優秀的藝術，因此教師在教學過程中更應該注重寫作與道德教育的融合。語言是一個長期積累的過程，在中學語文的教育過程中必須堅持不懈，為學生們樹立正確的寫作德育價值觀，在正確寫作德育價值觀的前提之下，兩者相互作用，互相融合，拓寬學生的寫作思路，從而達到提高學生寫作能力的目的。

【關鍵詞】語文寫作；德育教育；交融

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0209-02

一、以身作則帶動學生

1.提高自身水平。

想成為一名優秀的人民教師，首先應該提高自身水平，具備扎實的文化知識。陶知行先生曾說“學高為師，身正為范”，同樣要求老師需要具有優良的道德品質。教師作為先行者必然要先提高自身的水平，努力提高自身的師德修養。傳道者必需聞言在先，教好學生必須先做好自身。針對不同的學生采取不同的教育方式?，F階段社會發展迅速，知識更新速度快，信息量大，不樹立“活到老，學到老”的思想是跟不上社會教育發展步伐的，加強學習新的教育理論，樹立正確的價值觀和教育觀能幫助學生更好的進行創作。目前國家正在努力實施新課程改革，往日單一的教育模式逐日被取代，面對新課程改革只有在自身素質修養上勝人一籌，才能更好的教育學生。用要求學生的標準來嚴格要求自身，用人格的力量來教育學生，只有這樣才能更具有說服力、影響力。在教育上注重提高學生綜合能力，豐富教學手段，能夠提高教學效率。

2.潛移默化引導。

作為教師行為規范要具體到每一個方面，時時刻刻注意自己的言行舉止，成為學生的榜樣。以身作則，言傳身教，在教育過程中潛移默化的影響并帶動學生。教師作為學生的榜樣不僅僅要利用自己的學識育人，同時也需要用自己優秀品德育人。由于教師職業性質的“示范性”和學生獨特的“向師性”導致老師的日常行為都會對學生起到示范作用，對學生的觀念起到直接的影響作用，教師應該做好表率作用，用高尚的品德感染學生。所謂德高為范，教師是學生在成長過程中最直觀的榜樣，對學生有著巨大的示范作用，這種生動且強大的教育力量會在潛移默化中感染并影響每一位學生。

二、典型課文挖掘

1.明確中心思想。

初中語文教材中的課文大多膾炙人心，經典雅致，德育教育貫穿教材，可以為成長中的青少年樹立良好的價值觀念。任何一篇教材文章都有它的教學價值，要明確文章的中心思想，立足單片文章深入發掘，幫助學生更身臨其境的體會到作者的心境和用意。在學生學習的過程中培養良好的思想品德。教師應該立足于教材，根據教材挖掘從中傳達的德育信息，對學生所學知識有意識的進行概括和傳播，情感與生活相結合，提高學生的道德素養。初中語文寫作更應充分挖掘課文中的精華，樹立良好的品德素質，這樣才能保證學生在寫作中樹立正確的價值觀，創作出優秀的作品。

2.引領學生分析。

自小到大語文課本中有不少的經典范文陪著我們長大，在我們的成長過程中起著導向性的作用。作為教師要引導學生了解文章的主旨中心，通過詳細講解分析幫助學生更深層次了解作者的中心思路，明確作者的寫作用意，從內容主旨到表達方式層層深入。一篇好的文章通過深度的挖掘可以得到強烈的情感共鳴，初中學生年紀尚小，心智發育并不成熟，難以領悟到文章中所蘊含的真理，在學生這個成長階段教師的作為就顯得尤為重要。因此在文章的學習過程中，教師因由傳統的一味接受式學習轉變到挖掘式學習，強化學生的情感體驗，注重學生在情感上的共鳴，最大化的挖掘到文章中所蘊含的道理和情感。讓學生在學習的過程中強化情感體驗，并抒發自己特有的觀點看法，豐富每一個學生在課文學習過程中的情感體驗。與學生暢談心得，共同收獲在課堂上所學知識，激發并鞏固學生所學知識。

三、延伸方向

1.仿寫創作。

學生在通過學習后往往對對所學文章有了一定的理解，以課本文章為基礎進行創作，使學習與寫作相結合，讓德育教育更好的融入到寫作過程中，注重學生學習后的反饋，積累和滲透。學生在對新事物有了一定的正確的理解后能帶來很好的寫作素材和情感共鳴，能提升自身的寫作能力，幫助學生在寫作過程中傳播良好的價值觀念。作為教師要善于將教材中的內容與學生寫作結合起來，讓學生運用已學的知識經驗進行自己的寫作創作，鞏固課堂中所學知識，提高學生獨立思考的能力，在時間的積累下收獲經驗，為往后的學習打下堅實的基礎，以此提高教學質量。

2.注重積累。

在學生寫作過程里實踐顯得尤為重要，在注重寫作量的同時也應該注重積累。寫作本身就是一個循序漸進的過程，豐富的閱讀知識可以為學生提供更多可供利用的素材，豐富學生的眼界和心境，拓寬看待事物的思路，幫助學生在寫作時更加游刃有余，在量的積累下節節攀升。

結束語

語文學科本身更像是一門藝術，道德教育涵蓋面廣，在傳道受業解惑的同時滲透德育教育，提高學生的思想道德品質，陶冶情操，培養出德才兼備的優秀中學生，努力完成教書育人的本質工作。初中語文教學是學生學習過程中的重要階段，作為老師應該緊抓德育教育，依靠老師的積極引導和優秀的育人手段，幫助學生激發想象力，從各個方位進行把握，提高學生的寫作能力。在教育過程中，唯有正確處理教學與思想品德教育的關系，才能使教育達到更好的效果。

參考文獻

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