淺談小學二年級的寫話體會

張有明

【摘 要】小學二年級的寫話教學非常重要，對于它的教學一直是小學語文教師的重頭戲；寫話教學不僅是二年級的重點，同時也是后續年級作文的基礎，因此關于寫話教學也一直是新課標語文的探討熱點、難點；回首望去，我將自己對于寫話教學的一些小小感悟向大家闡述很有必要。

【關鍵詞】二年級；寫話教學；學生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0212-01

從事小學基礎教育三十多年以來，隨著時代的發展，也許在教學的汪洋中摸滾帶爬的自己還在繼續砥礪前行。但，猶記得當初我第一次任教二年級語文教學工作，剛參加工作的我對教學工作可一點兒都不敢怠慢，但是對二年級語文的教學也有了一些的自己的想法和體會，我個人覺得二年級寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好基礎，那以后的作文才有保障！才能有堅實的基礎！

那么如何培養二年級學生的寫話能力呢？新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。”課程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”對于二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，有的全是拼音；或從某些書上抄幾句草草應對。但是關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體做法如下：

一、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。

二、加強閱讀，重視積累

由讀學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規律，也是學生學習語文的基本規律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎。蘇教版教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學生積累好詞好句，在讀的基礎上，教會學生去摘抄。利用課本教給學生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，以及這段總共幾句話，然后再把自己感興趣的摘抄到讀寫本上。經過幾次練習，學生基本上懂得了該摘抄些什么，怎么抄。由此他們就會在課外書上也用這方法，細心的同學生甚至會分門別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。我要求學生堅持天天早起讀書，讀我們所學的語文書，讀適于學生讀的課外書，如少年博覽、童話系列、優秀作文、連環畫……以增加他們的閱讀量。

三、加強說話訓練

小學階段的語文教學是全面培養學生的全方位的教育教學，主要包括聽說讀寫等幾個大的環節。課上老師生動幽默的教學，學生認認真真聽課，那么聽算有基礎了，接著就是積極培養學生的說話能力。那么怎么提高學生說話的能力呢？我于是積極從教材入手，捕捉說話訓練點，精心設計教育教學，使學生想講，愿講，從而使學生說話能力得到一定提高。特別對學生訓練過程中有個性化的語言要大加贊賞，比如有的同學好奇心很足，我就會發揮同學們的想象力進行聯想，一方面滿足了個性學生的好奇心，另一方面也開拓了其他學生的視野和提升了學生說話的能力；遇到好詞要隨機寫在黑板上以及對每個細小環節認真把握。除了課堂上進行說話訓練外，利用安全教育課來對學生進行有效的訓練，安全教育課除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己是怎樣在日常生活中進行安全的一些事，把自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。

四、寫話從基礎著手，循序漸進

首先根據一個單詞寫一句話，要求把話寫完整，注意：才開始可以用拼音。其次，循序漸進，在這個基礎上漸漸拓展，句子漸漸寫長，這是可以選擇性去掉標點。如用“春天”造句，有的學生寫：春天到了。在這基礎上引導學生：春天是什么顏色。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

我倡導每一個學生把自己每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，首次寫可以用拼音，漸漸的要求去拼音，接著要求無錯別字，句子通順等等。這樣日積月累，只要堅持天天寫，天天反思，就應該能大幅提高。

當學生在能寫出一句或幾句通順的話后，接著要求再提高，如規定寫某一方面的主題。比如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

五、發揮想象編寫童話

童話是兒童非常喜歡的一種文學形式，特別是小學低年級學生都愛聽、愛看、愛說童話故事。童話故事借助想象，把平凡的事物、現象，編成了一個個不尋常的故事，從而在學生面前展現了一個五彩斑斕的童話世界。學生們一旦進入充滿幻想的童話世界中，就會表現出強烈的興趣。所以，我們可以用童話對童話的喜愛之情為引導的契機指導他們改編童話、創作童話，激發他們的寫作興趣，來提高學生的寫作能力，培養學生的想象力與創新思維能力。

通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，我想，教師的引導就像太陽一樣，能讓學生們的想象之花開得更艷，開得更美……而我將在今后工作中繼續努力探索。