游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

干昌莉

【摘 要】小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是喜歡玩游戲，所以充滿游戲的課堂是學(xué)生們比較喜歡的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中游戲與知識(shí)的結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度，保障教學(xué)任務(wù)的完成。在充分考慮學(xué)情的情況下設(shè)計(jì)一些合理的游戲，融入數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，提升教學(xué)效率和開(kāi)發(fā)學(xué)生能力兩不誤。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；游戲；教學(xué)；作用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0221-01

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)思維發(fā)展的過(guò)程，這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，這樣學(xué)生的在自主學(xué)習(xí)和合作探究中達(dá)到了對(duì)知識(shí)的正確掌握，提升了學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了思維，在游戲中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、游戲?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力

1.注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

特定的情境就能給人帶來(lái)特定的感受，學(xué)習(xí)也是如此，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)系，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，兒童的天性就是愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，喜歡游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容依附在游戲中是最好的，這就可以在多種感官上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。

例如“有序數(shù)對(duì)”這一節(jié)，學(xué)生對(duì)數(shù)沒(méi)有接觸過(guò)，直接生硬的去講教材中的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@里內(nèi)容特別抽象，學(xué)生理解難度很大，這時(shí)候教師就可以給學(xué)生編訂順序，以第一排靠門的第一個(gè)座位定義為（1，1）這樣一次類推，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己座位所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，在這之后可以老師叫學(xué)生的名字，然后請(qǐng)同學(xué)們搶答出老師所點(diǎn)名的學(xué)生對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，如果學(xué)生回答正確就獎(jiǎng)勵(lì)這名學(xué)生一朵小紅花，到下課后看看那個(gè)同學(xué)的小紅花數(shù)量多，在這樣的有意環(huán)節(jié)中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且這樣學(xué)生在做游戲的過(guò)程中就可以理解了教材中的知識(shí)，明白了數(shù)對(duì)的概念，并且達(dá)到了會(huì)應(yīng)用的層面，……在這樣的教學(xué)過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，而且提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂游戲，在游戲的過(guò)程中積極的觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證。在這樣的環(huán)節(jié)中借助于游戲?qū)W生解決問(wèn)題的能力就能夠提高，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成就變得輕松。例如，在對(duì)分類這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)候，可以設(shè)計(jì)如下的游戲：游戲一：同桌互相交換書(shū)包，這樣的目的就是讓學(xué)生在互相整理書(shū)包的過(guò)程中學(xué)會(huì)分類，這樣通過(guò)自己的動(dòng)手可以將相同或者不同類的事物歸類，并且還可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的思維獨(dú)特性，這樣可以初步的感知到什么的分類這一概念；游戲二：將自己的學(xué)習(xí)用品分類，可以按形狀，也可以按顏色等，這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生體會(huì)，當(dāng)給出的分類標(biāo)準(zhǔn)不同時(shí)，所得到的結(jié)果也是不同的。通過(guò)這兩個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)分類的概念與標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)明確的還以，并且完成了教學(xué)任務(wù)的同時(shí)學(xué)生也獲得了生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索能力得到培養(yǎng)。

3.游戲教學(xué)能夠增進(jìn)學(xué)生的友誼。

游戲要想完成需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的人進(jìn)行配合，這樣在游戲的過(guò)程中學(xué)生就可以增強(qiáng)合作意識(shí)，發(fā)展了友誼，并且學(xué)習(xí)到了他人的長(zhǎng)處，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“加法”的過(guò)程中就可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲，請(qǐng)同桌互相合作，用你手中的木棒看一看兩個(gè)人怎樣相加可以得10。這時(shí)候同桌很快的就在一起交流，有的說(shuō)我出2根木棒，他出8根，這樣我倆就是2+8=10，這種教學(xué)效果非常好，并且一個(gè)學(xué)生如果說(shuō)錯(cuò)了，另一個(gè)學(xué)生還會(huì)給他補(bǔ)充，在這種氛圍中重點(diǎn)知識(shí)得到了突破，學(xué)生交往能力得到提升。

二、游戲讓學(xué)習(xí)更加生活化

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)生活化的問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^(guò)游戲幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還為發(fā)現(xiàn)新知識(shí)創(chuàng)造理想奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的心理環(huán)境，有助于了解新知識(shí)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)策略的核心是激發(fā)學(xué)生的興趣，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他們可以積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在引入新知識(shí)時(shí)，細(xì)心的創(chuàng)造可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)強(qiáng)烈的探索欲望，使他們的思維處于非常活躍的狀態(tài)。例如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生分蛋糕的環(huán)節(jié)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，小學(xué)生對(duì)蛋糕是熱衷的，他們?cè)诙嗝襟w課件上想方設(shè)法的來(lái)分配這個(gè)蛋糕，在這樣的創(chuàng)設(shè)不但貼近生活也激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)束語(yǔ)

作為學(xué)生最為感興趣的游戲，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的地位，一說(shuō)到游戲小學(xué)生的興致非常高，這樣就能緩解教學(xué)過(guò)程中課堂氣氛的壓抑，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)提供保證。數(shù)學(xué)游戲的開(kāi)展使得小學(xué)生對(duì)課堂的參與程度提高，學(xué)習(xí)的效率提高，能力得到了發(fā)展，改變了原有課堂的壓抑、枯燥的氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。

參考文獻(xiàn)

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