探究面向學科核心素養的高中通用技術課程評價

胡大剛

【摘 要】高中通用技術是我國第八次新課程改革引進的一門新學科，它既是這次課改的一個突破，一個亮點，也是這次課改的一大難點。通用技術的核心素養是“技術意識、工程思維、創新設計、圖樣表達、物化能力”，這與其他學科是不同的，因為，它是要引導學生、將學生培養成一個全面發展的高中生。因此，通用技術在高中的教學中是非常重要的。

【關鍵詞】核心素養；通用技術；課程評價

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0250-01

引言

通用技術是一門綜合性非常強的學科，它主要是以實踐為主。而高中教學的核心素養方面主要是培養學生的獨立思考和自主學習能力，因此想要達到這一目標，那么，通用技術則就是一門非常關鍵的學科，也是一條必經之路。它能夠鍛煉學生獨立思考的能力，也能引導學生學會自主學習，將學習從被動變為主動，提高高中生的綜合素質。

一、高中通用技術的意義

高中的通用技術是在新課改的情況下推出的產物，而新課改的目標是培養學生的綜合素質與全面發展的新模式，因此，在為了滿足發展的需求開設了高中通用技術。高中的通用技術是一門以實踐為主的課程，它可以培養學生的動手能力，以及提高學生的科學素養，促進高中生的全面發展，為學生的未來奠定了一定的基礎。

二、高中通用技術的重要性

1.培養學生的圖樣表達能力。

高中通用技術是一門以實踐為主的課程，基于此很多課程內容都需要學生自己動手去完成，或者需要學生與教師相互配合去完成，在此期間，學生能夠發現學習的樂趣，并且想要繼續去探索，除此之外，不管是生生間的相互配合，還是師生之間的相互配合，都能增強學生的人際關系，讓他們意識到合作的重要性[1]。除此之外，高中的通用技術中很多都是用圖樣的方式來表達的，這樣的表達方式比較直觀、且容易接受，也方便學生早早的適應社會。比如，在學習《設置圖樣的繪制》的時候，教師先給學生展示一些繪制好的圖樣，讓學生對此產生濃厚的興趣，然后為學生講解、演示一下這個圖樣是如何繪制的，識圖時需要注意哪些細節，接著還可以讓學生親自動手來繪制圖樣，最后由老師來做一個總結，并且告訴學生們學習圖樣繪制的重要性。由此，培養出他們的圖樣表達能力，為適應社會做出堅實的基礎。

2.以創新為目的，培養學生的工程思維。

新的教學模式是一種適應當下社會發展的一種新型教育方式，而高中的通用技術正是在這種情況下產生的，因此它是適合當下發展的，同時，這種教學模式它是以學生為主體，讓學生將他們的創新意識全部都發展出來的一種方式，這也就更加有利于培養學生的工程思維了[2]。比如，在學習《結構與設計》這一課時，教師可以利用自由辯論的形式來進行，將學生分為兩組，讓他們自由尋找論據來證實自己的觀點，在收集信息和答辯的過程中，教師只需要引導學生，為學生解決一些當下的難題，指引他們怎樣收獲良好的且有用的信息，相信在教師循序漸進的指引下，整個辯論活動有非常好的效果。除此之外，這種教學模式，不僅能夠培養學生的工程思維，而且還可以培養學生獨立思考以及相互配合的素養。

3.培養學生的技術觀念。

“興趣是學生最好的老師”，學生只要對學習產生了興趣，那么，學習成績一定不會差。然而，傳統的教學方式，是向學生“灌輸”知識，這樣的教學會讓學生產生厭倦的情緒，而且培養出來的學生更多的是“書呆子”，自然而然的，缺乏實踐能力，缺乏走向社會的能力，技術能力必然也是遠遠不足的。而高中的通用技術，正是彌補這一缺點，它是根據學生的實際情況，著重培養學生的實踐技術，增強它們的實踐經驗。比如，在學習《方案的構思及其方法》時，可以利用身邊常見的事物做主題，讓他們去觀察這個事物，并且讓他們思考這一類事物未來發展的趨勢，然后讓他們根據這一事物，做一個構思，闡述一下應該如何去發展，發展的過程中會遇到哪些阻礙，遇到這些阻礙時應道如何去解決。如此一來，學生們也就學會了發現生活，觀察生活，長期以來就能夠培養出他們獨特的思維方式，樹立一個屬于自己的技術觀念。

4.合理利用教學道具，培養學生的創新設計能力。

在教學的過程中，教師必然需要利用很多的教學道具，以便于學生能夠更好的理解，對于高中的通用技術，自然也是需要一些特殊的道具來吸引學生的興趣，讓學生能夠主動參與到課堂中。比如，在學習《模型與原型的制作》這一堂課時，教師利用模型道具來進行授課。可以選擇一些貼近生活的模型，比如，一座房子的模型，然后讓學生根據模型，來想一想現實中房子的特點，看看他們的共同點有哪些。其次，教師還可以找一些模型樣式，讓學生自主動手去制作一個模型，亦或者，讓他們憑自己的想象力，以及創新的能力去制作一個模型，讓他們體驗一下，制作的樂趣。接下來，教師引導學生，讓學生思考一下模型對于原型來說，它的意義是什么？人們為什么要制作一個模型呢？現實生活中都有哪些地方用到了模型等一些問題。在這種新穎的教學模式下，不僅可以讓學生的創新設計能力得以培養，而且還能夠引導他們善于發現、善于總結和思考的能力，也為他們提前適應社會打下了堅實的基礎。

三、結束語

高中通用技術是培養學生的核心素養的一門必修課，也是必經之路，它能夠以教學目標為中心，然后圍繞著這個目標不斷的進行實踐，然后慢慢的向四周發展、擴散，從而從根本上培養學生自主學習、以及讓學生全面發展。基于此，通用技術的設立，也讓教師們打破了傳統的“灌入式”教學，提高了課堂的教學質量和效率，實現了對學生的核心素養的培養，也讓學生能夠提前適應社會的節奏。

參考文獻

[1]邵朝友，周文葉，崔允漷.基于核心素養的課程標準研制：國際經驗與啟示[J].全球教育展望，2015（08）.

[2]鐘啟泉.核心素養的核心在哪里：三大領域的研究成果有助于加深認識[N].中國教育報，2015（04）10-11.