激發、培養初中生英語學習動機的策略

徐文慧

【摘 要】動機是影響英語學習的重要因素。了解學生的英語學習動機能夠很好地提高英語的教學質量，本文歸納了影響英語學習動機的各種因素，提出激發學生英語學習動機的相關策略，希望有助于英語的教與學。

【關鍵詞】初中英語；學習動機；激發；培養；策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0280-02

一、引言

英語教學的實踐證明，教學既是一個認知的過程，同時也是一個情感的過程。英語教學的成敗除了涉及學習環境、自身的語言學能、教師的教學風格及水平之外、還牽涉到學習者本身的情感因素。而上述情感因素中，學習動機是一個重要的組成部分。

鑒于英語學習動機的重要性，本文將探討如何激發、培養初中生的英語學習動機。本文以初中英語教學的特點，以及本人從英語教學實踐中獲得的經驗為出發點，探討了如何激發以及培養學生的英語學習動機，主要探討在英語教學中如何應用各種不同的英語教學策略來激發以及培養學生的學習動機，目的在于提高英語課堂教學的效率。

二、學習動機的劃分

1.內部學習動機和外部學習動機。

本文根據初中生英語學習動機產生的誘因來源，將英語學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是學生內在的需要而引起的學習動機。外部動機是由外部誘因而引發的學習動機。值得注意的是教師在英語教學過程中，既要強調內部學習動機的重要性，也要意識到外部學習動機的作用并加以利用。教師一方面應逐步使學生的外部學習動機向內部學習動機轉化，另一方面又應利用外部學習動機的作用，從而使學生已經形成的內部學習動機可以一直處于持續激發的狀態。

2.近景學習動機和遠景學習動機。

根據學習動機的作用與學習活動之間的關系，學習動機可以劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機來源于學生對學習內容或學習結果的興趣，是與學生的學習活動直接相關的。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和學生個人的前途相連的。

三、影響學習動機的因素

1.初中生自身的因素。

（1）學生樹立的學習目標不同，形成的目標結構不同，影響著學習動機和學習。如果學習目標明確、難度中等、近期可以實現，那么學生的學習動機就會加強。反之，學習動機則易動搖。

（2）情感豐富但是不穩定。初中生的積極情感在學習中已經獲得發展，但是容易受外界影響，有待于教師進一步耐心、細致地引導、培養。

（3）學生的志向水平和價值觀影響著學生的學習動機和學習目標結構。理想水平高，學習動機就強。

2.家庭環境。

在學生學習動機的形成過程中，家庭的文化背景、精神面貌也起著非常重要的作用，家長應該注意教育孩子，引導孩子對社會輿論進行積極的響應，自覺抵制錯誤的社會現象，從而培養孩子們健康的學習動機。

3.教師的榜樣作用。

教師是學生學習的榜樣。教師的期望也會對學生的學習動機和學習行為產生影響。

四、學習動機的激發與培養

1.合理創設問題情境。

創設問題情境是指教師在教學活動中提供能夠使學生產生疑問，渴望從事活動、探究問題的情境，它是激發學生的求知欲和好奇心的十分有效的一種方法。

2.恰當把握作業難度。

教師在教學時，要注意根據學習任務的難度差異來恰當地控制學生學習的動機水平。

3.及時反饋信息。

教師應通過課上提問、檢查、考試、組織開展豐富多彩的第二課堂活動等形式，讓學生了解自己的學習水平，及時得到反饋信息。

4.妥善進行獎懲。

眾所周知，獎勵和懲罰是對學生成績和態度的肯定和否定的一種強化方式。妥善地對學生進行獎懲，可以提高學生的認知水平，激發學生的上進心。

5.建立良好的師生關系。

良好的師生關系是影響學生學習動機的一個重要因素。建立良好的師生關系，不僅對培養和激發良好的學習動機有積極的作用，而且有助于教師對知識的傳授和教學創新，對教學內容的全面落實也會產生積極作用。

五、結論

動機是推動英語學習的內在力量，是外語學習中最具能動性的個人因素。動機在英語學習中扮演重要的角色。如果沒有良好的學習動機，學生在學習上是很難成功的。因此，激發學生學習動機是英語學習的一個重要部分。

教師應該培養學生學習策略技能，讓學生能夠自主地把握好英語學習動機。進行英語學習動機研究可以幫助教師理解初中生英語學習的心理過程以及社會因素和個體差異，其更重要的意義是探索激發學生英語學習動機的途徑與策略。

教師教學應注意學生的情感態度。情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關要素。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師在教學中應不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志。在英語教學中，教師應致力于培養和激發學生的英語學習動機，不僅應注意培養學生的英語學習動機，而且還須在教學中隨時激發學生已形成的動機。只有解決動機問題，才能從根本上培養學生自主學習英語的能力，提高學習效果。

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