新課程背景下初中體育有效教學的策略

祁秀玲

摘 ?要：在我國教育改革持續深化的新形勢下，對初中體育教學提出了新的更高要求，如何落實“素質教育觀”、強化學生體育知識和加強體育鍛煉的積極性，要求在開展體育教學的過程中進行優化和完善。該文對新課程背景下初中體育有效教學進行了研究和探討，在分析當前初中體育教學有效性制約因素的基礎上，重點就如何提升體育教學有效性提出了一些有針對性的對策，旨在為促進初中體育教學取得新的更大突破提供參考。

關鍵詞：新課程 ?初中教育 ?體育 ?有效性

中圖分類號：G633.96 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0110-02

在“新課改”的大背景下，對初中體育教學工作提出了新目標，要求體育教學必須更加重視培養學生綜合素質，特別是要在促進學生體育核心素養形成方面取得突破，因而必須大力提升體育教學有效性。從初中體育教學的整體實施情況來看，盡管絕大多數體育教師都能夠按照“新課標”的要求開展教學，而且也有很多教師不斷創新教學模式，有力地促進了體育教學工作的深入開展，但仍然有一些體育教師在具體的教學過程中出現了一些偏差，導致體育教學有效性不強，還存在很多制約因素。這就需要在具體的教學過程中，廣大初中體育教師一定要著眼于提升教學有效性，堅持問題導向，采取有效措施，著眼于破解體育教學有效性的制約因素，積極探索更具有針對性和效能性的教學路徑，努力使初中體育教學取得良好成效，進而能夠在培養學生體育核心素養方面實現新突破，努力在落實素質教育觀方面發揮積極的作用。

1 ?初中體育教學有效性的制約因素

1.1 教學思路制約

思路決定出路。要想提高初中體育教學有效性，一定要在創新教學思路方面下功夫，但目前一些初中體育教師在教學思路方面仍然具有一定的局限性。比如，有的教師不注重落實素質教育觀，特別是沒有按照新課改的要求組織教學，在培養學生積極性以及促進學生自主學習等諸多方面相對比較薄弱;還有一些教師沒有深刻認識到培養學生“終身體育”意識的重要價值，因而在教學的過程中缺乏對學生的教育和引導，學生的體育鍛煉意識不強;再比如，還有一些教師沒有將培養學生體育核心素養作為重要目標，在培養學生健康行為、健康知識、運動習慣、運動能力、體育品格、體育情感等諸多方面不夠到位等。所有這些都表明一些初中體育教師在落實新課改方面缺乏針對性，必然會導致體育教學有效性不強。

1.2 教學模式制約

在開展初中體育教學的過程中，只有不斷地優化和完善教學模式，才能使其有效性更強，但目前一些初中體育教師不注重教學模式創新，導致體育教學有效性受到較大影響。比如，有的初中體育教師不注重體育游戲的應用，特別是沒有將“分類教學”和“體育游戲”進行有效結合，缺乏對學生體育興趣和方向的調查和分析，“一刀切”式的教學模式使一些學生對體育產生了反感，同樣會制約有效性;還有一些體育教師沒有構建更加科學和完善的體育教學機制，比如，不注重在體育教學中開展思想道德教育，特別是沒有通過有效的互動性、交流式、協調式教學模式培養學生吃苦耐勞、團結協作精神，導致初中體育教學具有一定的局限性等，需要引起初中體育重視并認真加改進。

1.3 教學體系制約

健全和完善的初中體育教學體系，對于提高初中體育教學有效性具有重要的保障作用，但目前很多初中體育教師在這方面還比較薄弱，同樣會制約初中體育教學有效性。比如，有的初中體育教師不注重將“拓展訓練”融入到初中體育教學當中，就教學開展教學的問題比較突出，特別是在組織相關體育比賽以及培養學生體育意識等諸多方面不夠到位;再比如，還有一些初中體育教學不注重構建更具有多元化和系統性的初中體育教學方法體系，生活化教學、游戲化教學、分層教學、互動教學、探究教學等諸多教學方法的靈活應用不夠到位，同樣會制約體育教學有效性;再比如，有的教師沒有構建多元化的初中體育教學內容體系，盡管能夠按照教學目標的要求設計教學內容，但在靈活性、持續性特別是培養學生課余體育運動方面比較薄弱。

2 ?初中體育教學有效性的實施策略

2.1 創新初中體育教學思路

對于提高初中體育教學有效性來說，一定要不斷創新初中體育教學思路，特別是要在落實新課改的過程中進行持續創新，努力提升整體教學水平。這就需要初中體育教學牢固樹立素質教育觀，著眼于培養學生體育核心素養，積極培養學生積極性、主動性和創造性，比如，應當將“終身體育”意識的培養納入到體育教學當中，加強對學生的教育和引導，進一步強化學生體育鍛煉意識;再比如，還要大力提升學生綜合素質，特別是要更加重視“以人為本”理念的落實，強化學生的主體地位，積極引導學生主動參與到體育學習中來，并且能夠在學習的過程中進行創新。創新初中體育教學思路，也要進一步強化體育教學方法的系統性應用，特別是要堅持“分類指導”，根據不同學生的不同情況設計不同的體育教學方法，進而使所有的學生都能夠加強學習和鍛煉。

2.2 改進初中體育教學模式

初中體育教師要把進一步改進教學模式作為重中之重，特別是要著眼于提升教學有效性，加大教學模式研究和探索工作，比如，可以將“分類教學”與“體育游戲”進行有效結合，對于那些具有較強專業素質的學生可以采取專業化教學和訓練，而對于只是從強化身體素質角度參加體育學習的學生則要培養他們的興趣和愛好，至少應當讓他們養成良好的體育鍛煉習慣，并且能夠有自己喜愛的體育項目。要進一步健全和完善初中體育教學機制，特別是要大力開展思想道德教育，通過“德育滲透”的方式，培養學生的綜合素質，比如，應當多開展一些具有較強互動性、交流式、協調式的體育活動，積極引導學生參與，并且使他們在互動與交流的過程中能夠加深了解、團結協作、互動幫助，進而可以使學生的綜合素質不斷得到顯著提升。

2.3 完善初中體育教學體系

為了提高初中體育教學有效性，應當在健全和完善初中體育教學體系方面進行突破，至關重要的就是要在綜合性、系統性方面下功夫。要大力加強初中體育教學拓展體系建設，將“拓展訓練”融入到體育教學當中，不僅可以培養學生的興趣，而且也能夠使學生得到全方面的鍛煉;要在構建初中體育教學方法體系方面下功夫，針對初中生的特點，不能采取“灌輸式”和“理論式”的教學方法，而應當更加重視理論與實踐相結合，同時也要在提升互動性方面下功夫，因而應當生活化教學、游戲化教學、分層教學、互動教學、探究教學進行有效結合，并根據不同的教學內容進行有針對性的設計，力求教學效果最大化;要在構建初中體育教學內容體育方面取得突破，除了要按照新課改的要求設計教學內容之外，還應當更加重視培養學生的課余體育鍛煉意識和習慣，比如可以引導學生組建各類體育運動隊等。

綜上所述，體育是初中教育不可或缺的重要組成部分，不僅有利于培養學生的身體素質，而且對于促進學生全面發展具有重要價值。當前一些教師還沒有認識到體育教學的戰略地位和長遠價值，因而在教學的過程中缺乏改革意識和創新思維，直接導致初中體育教學有效性不強，進而影響了教學質量和水平。這就需要體育教師深刻認識到提升教學有效性的極端重要性，特別是要從破解初中體育教學有效性面臨的一系列制約因素入手，在落實新課改的過程中進行不斷的優化和完善，努力形成科學的科學體制和運行機制，重點要在創新初中體育教學思路、改進初中體育教學模式、完善初中體育教學體系等諸多方面努力，最大限度地提升教學有效性，進而能夠在促進學生全面發展等諸多方面實現突破。

參考文獻

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